Книга Ожидание чуда. Выпуск 2 - Лариса Владимировна Гераскина

Горячо стучат сердца, Мы играть его готовы От начала до конца!

Продолжается работа над оркестровкой “Гавота” Ф.Ж. Госсека. М.р. вызывает интерес к игре на различных инструментах, учит владеть ими, развивает ритмический слух.

М.р. Музыканты прячут ноты, Но не стоит унывать: Сяду я за фортепьяно, Будем польку танцевать.

Разучивают “Танец с хлопками” (карельская народная мелодия в обраб. Т. Ломовой). М.р. учит передавать в движении ритмический рисунок мелодии и изменение характера музыки в пределах одной части пьесы, совершенствует движения поскока в кружении и шаг польки.

М.р. (берет последнюю игрушку).

На меня вы посмотрите, В группу поскорей возьмите. Я любимая кукла ваша, А зовут меня Наташа.

Кто-то из детей сочиняет мелодию. Затем все исполняют песню “Кукла Ната” (запев — в характере плясовой, припев — колыбельная).

М.р. В садике с игрушками дружили, Очень, очень их любили, В группу их с собой возьмите, Там играйте, берегите!

Дети с игрушками выходят из зала.

Занятие 62

Программное содержание. Продолжать развивать эмоциональную отзывчивость на песни разного характера, закреплять навыки звуковысотности, естественного звукообразования, чистоты интонирования. Расширять опыт в творческих поисках певческих интонаций. Учить чувствовать логические ударения в музыкальных фразах.

Материал. Игрушки-зверюшки, куклы Ната и Маринка.

Ход занятия

Дети с игрушками входят в зал.

М.р. Вижу, вы захватили с собой любимые игрушки: лошадка Игогоша, собачка, кошка, овечка, коровка, поросенок, гусенок. Подходите к фортепьяно, мы про них сейчас выучим песенку.

Учат слова и мелодию песни “Песенка про животных” приемом “эхо”.

М.р. Помните, у Деда Мороза на елке тоже жили разные игрушки и зверюшки. Садитесь в кружок, вспомним вашу любимую песню.

Дети поют песню “Дед Мороз на елке жил”, проявляя творческую фантазию, напевая каждый от имени своей игрушки.

М.р. Вот гусенок. Чей он ребенок?

Дети выполняют творческое задание (игра-диалог) на венгерскую народную песню “Здравствуй, гусенок!”// Хрестоматия по сольфеджио и ритмике/ Сост. Т. Бырченко и Г. Франио. М., 1991.

М.р. развивает стремление самостоятельно исполнять окончание песни, сочинять собственные мелодии. Затем дети инсценируют песню “Гуси”, сл. и муз. С. Смирнова.

М.р. Вы сегодня кукол с собой захватили. Эту куклу зовут Ната. Давайте споем про нее песенку. (Дети с запевалами исполняют песню “Кукла Ната”, сопровождая припев движениями в характере колыбельной.) А это кукла Маринка, у нее коса как на картинке. Купите, купите, купите бант Маринке.

А кто еще из героев песни просил купить бантик?

Дети. Коза, куры, котенок Франтик, дворовый пес. А вот Хрюше бантик не нужен, потому что в луже неудобно лежать.

Дети инсценируют хорошо известную им песню “Бантик”.

М.р. А для Петушка мы исполним его вальс.

Дети в оркестре исполняют “Вальс петушков”, муз. И. Стрибогга; м.р. развивает ритмический и звуковысотный слух, чувство ансамбля, навыки совместной игры.

М.р. Сколько в нашем садике игрушек, кукол разных и зверюшек!

Наш сад уютом славится, Он нам, конечно, нравится, В нем столько интересного, И праздники чудесные. Мы в группе учимся считать, А еще писать, читать, Все мы любим танцевать И хором песни распевать! У нас для кукол шкаф, И большой фланелеграф, И игрушек у нас — воз, И большущий паровоз!

Сейчас я познакомлю вас с новой песенкой-игрой. Хотите ее услышать?

Исполняет «Прощальную песню” (см. приложение 29). Воспитатель выполняет ритмические хлопки на концы музыкальных фраз. При повторении предлагает детям сделать так же.

М.р. Мы много сегодня пели, играли, Но совсем не танцевали.

Продолжается работа над “Танцем с хлопками”. Дети совершенствуют движение шага польки и кружения на поскоках.

МАЙ

Занятие 63 

По типу телеигры “Угадай мелодию”

Программное содержание. В игровой форме повторять весь пройденный материал. Продолжать учить узнавать пьесы и песни по мелодии и вступлению.

Ход занятия

Дети входят в зал и рассаживаются на стулья.

М.р. Сегодня мы будем играть в “Угадай мелодию”.

Блок “Русская народная песня”. Исполняет отрывки из песен “Во поле береза стояла”, “Во кузнице”, “Пошла млада за водой”, “Ой, вставала я ранешенько”. Дети узнают их и исполняют (каждый) по куплету по желанию.

Блок “Мои игрушки”. Исполняет отрывки из песен “Песенка о животных”, “Гуси”, “Кукла Ната”, “Бантик”, “Кофта куклы”, “Тяв-тяв”. Инсценируются две-три песни (по выбору самих детей).

Блок Детский альбом” П.И. Чайковского. М.р. исполняет пьесы “Марш деревянных солдатиков”, “Игра в лошадки”, “Болезнь куклы”, “Новая кукла”, “Баба Яга”. Дети узнают их и под музыку выполняют двигательные упражнения и этюды. “Камаринскую” играют в оркестре.

М.р. Молодцы! Сколько прекрасной музыки мы услышали! Сколько красивых песен спели! Думаю, приобретенные знания и умения пригодятся вам в школе на уроках музыки. А теперь споем все