Книга "Соттель", школа для одаренных - Мила Громова

госпожа Шу познакомилась, представьте себе, по пути сюда, прямо на станции проката общественных магокартов, причем совершенно случайно. Я считала кухарку одним из самых ценных кадровых приобретений школы, особенно после званного ужина в честь дня открытых дверей, который мы проводили в начале лета для будущих учеников и их родителей. Тогда госпожа Гут прекрасно справлялась и с приготовлением больших объемов еды, поэтому я даже не сомневалась, что после открытия школы проблем с обеспечением столовой трехразовым питанием у нас точно не будет.

Господин Вульс, старший садовник и заведующий хозяйственными постройками вне дома, привел в порядок сад и полуразрушенные оранжереи моей прабабки. Они вместе с сыном возродили и старый огород, на котором, как и в оранжереях, посадили в основном растения, необходимые для приготовления различных зелий и эликсиров.

Сажать на огороде овощи или заводить собственный скот мы не стали, наладив регулярную поставку продуктов из ближайшего к поместью “Соттель” села под названием Белое, которое раньше формально относилось к землям рода ид Йорн и платило моим предкам налоги, но потом, после земельной реформы несколько десятилетий назад, приобрело статус “свободного”. Несмотря на это, местные жители все равно с удовольствием привозили нам на продажу и мясо, и крупы, и овощи, и молочные продукты по тому списку, который отправляла с приходящим в поместье ежедневно мальчишкой-посыльным наша госпожа повариха.

Пока все пространство дома медленно, но верно приводилось в порядок, я озаботилась поиском наставников и, разумеется, набором учеников.

И если со вторым все было более-менее в порядке — я набрала двадцать три ребенка от одиннадцати до шестнадцати лет на первый поток, то вот с первым дела обстояли не так хорошо, потому что тот подход, на основе которого я планировала построить обучение одаренных в своих “Сотах”, многие маги королевства считали слишком необычным и сложным. И новым. А умудренные опытом специалисты магической науки старой закалки обычно с трудом принимают что-то новое, считая это глупостью и блажью. Зачем что-то менять, если процессы обучения в королевстве уже давно налажены?

Только вот я так не считала.

Катаясь с мужем по экспедициям по нашему королевству и за его пределами и собирая данные для своей очередной квалификационной работы во время обучения в аспирантуре столичной академии магии, мы с Алойзом пришли к выводу, что изменения в подходе к обучению юных одаренных все же требуется.

Потому что многие дети, открывшие в себе магический дар, просто не имеют возможности по ряду причин развивать его дальше на должном уровне, обучаясь по стандартным программам в уже функционирующих магических школах.

Юных жителей королевства неохотно берут в стандартные школы для одаренных, когда их дар “нетипичен”. Например, слишком сильный или слишком слабый, или нехарактерный для людей из-за наличия в предках представителей других рас, или еще по каким-нибудь причинам. Таким детям очень тяжело учиться в обычных учебных заведениях начальной ступени, поэтому их родителям не магам приходится нанимать личных наставников, которые берут за свои услуги какие-то нереальные деньги. Как вы понимаете, позволить себе подобную роскошь могут только представители высшего сословия.

О малых нечеловеческих расах, проживающих обособленно на территории нашего королевства, я даже речи не веду. Вампиры, гарпии, гоблины, сильфы, оборотни. У детей представителей этих видов существ магия проявляется довольно редко, а в обычные школы их не берут из-за предрассудков, отсутствия индивидуальных программ работы с их даром, учитывая некоторые расовые особенности. Например, все вампиры поголовно — некромаги. Однако им совершенно не даются стандартные человеческие некрозаклинания, а только направление работы с кровью и ритуалами. Гарпии и оборотни имеют магию разрушителей, которая при правильном развитии можно прекрасно оформиться в боевой дар. Их нечеловеческая сила, скорость реакции, а также способность к обороту требуют правильного и обязательно комплексного подхода к обучению, которого в обычных школах королевства просто нет.

Помимо этого, в нашей стране живут еще и подданные других королевств: феи, гномы, демоны, змеелюды, чаще всего из семей дипломатов или торговцев. Они тоже с удовольствием обучали бы своих детей в наших магических учебных заведениях, и их туда даже обязаны брать по политическим соображениям, НО таким юным одаренным в обычных школах приходится крайне несладко. Из-за внешнего вида, из-за особенностей культуры и ментальности или характера, из-за специфики магии и по множеству других причин. И даже если они каким-то чудом доучиваются в школах, квалификационный экзамен на получение самой низкой, седьмой ступени, успешно проходят единицы. А это, сами понимаете, сразу же лишает их возможности учиться дальше.

В общем, в “Сотах” я была намерена исправить эти упущения, сделав свою школу открытой для юных одаренных всех рас и любой направленности дара. Смело? Да. Невозможно? Это мы еще посмотрим.

Наставники мне тоже требовались особенные. Готовые обучать детей как по общим программам, так и индивидуально. Готовые к переменам и новшествам, к тому, чтобы трансформировать процессы текущего обучения и экспериментировать. Я собиралась дать им относительную свободу, зная, что далеко не все маги закостенели в своем привычном удобном мирке, и обязательно найдутся среди них те, что готов что-то поменять.

* * *

Пока я нашла наставников по артефакторике, некромагии и алхимии, а также введению в мир магических существ и фамильяров. А дисциплины для магов-созидателей, а также историю магии и несколько общеобразовательных предметов вроде истории мира и географии и несколько факультативов решила преподавать сама.

Остро стоял вопрос по поиску преподавателей общей магии, физической подготовке и основ боевой магии, а также теории стихий. Теоретически, основы магии я могла бы вести и сама, но боялась, что просто не смогу распылиться на слишком большое количество предметов. А теперь возник вопрос и по поиску экономки и коменданта. Ох…

Госпожа Шу давно ушла собирать вещи. Соня Шу, ее младшая дочь, которая иногда выполняла функции няни для Вирии и Дария, увела детей обедать.

Я сидела на лавке, наслаждаясь пением птиц и сладковатым ароматом яблок, доносящемся из небольшого фруктового сада, и задавалась вопросом о том, смогу ли справиться со всем и довести начатое два года назад до конца. Не слишком ли многое я на себя взвалила? Не слишком ли поторопилась? Не переоценила ли собственные силы, с остервенением стремясь достигнуть той цели, к которой мы с мужем когда-то хотели прийти вдвоем?

Ох, Алойз… Почему Творец поступил с нами так жестоко? Почему забрал тебя у меня и наших детей так рано? Будь ты сейчас со мной, ты бы точно знал, что делать. Ты бы дал мне какой-нибудь дельный совет, крепко обнял, поцеловал в висок