Книга Расписание школы жизни - Александр Усанин

– социальное благополучие – когда человек хорошо устроен в этом мире, у него есть достойная работа, зарплата, достойные условия для проживания;

– самодостаточность – целостность личности, когда человек может сам, не прибегая к внешней помощи, справляться со своими внутренними врагами, которые мешают ему жить (зависть, алчность, похоть и т. д).

– ощущение духовного счастья. Если этого ощущения счастья нет, человека нельзя назвать по-настоящему здоровым.

Поэтому олицетворением первой чакры мудрецы называли слона – животное сильное, мощное, спокойное по своей природе. На психическом уровне человек с развитой первой чакрой чувствует себя очень уверенно и, главное, имеет устойчивое позитивное отношение к этому миру. Весь мир, окружающий нас, позитивен. Его воспринимают негативно только те люди, которые в детстве недополучили любви.

На этом уровне человек ощущает сначала свою беззащитность, но потом, при его правильном прохождении, он обретает бесстрашие.

До семи лет ребенок находится в ауре матери, поэтому наибольшую поддержку и защищенность он ощущает, когда пьет молоко из ее груди. Чем дольше ребенок пьет молоко матери, тем более крепкими становятся его тело и психика.

Сейчас корпорации, делающие бизнес на детском питании, и врачи, которые заинтересованы в болезнях других, убеждают мам как можно быстрее переводить детей на искусственное питание. На самом же деле детей нужно кормить грудью столько, сколько они этого хотят – вплоть до пяти-семи лет, совмещая грудное вскармливание с обычным питанием. Чем дольше ребенок получает молоко матери, тем меньше он будет сексуально озабочен в будущем. Ученые установили, что ненормальная одержимость обнаженной женской грудью, ставшая сегодня столь характерной (особенно для западного общества), вызвана тем, что в детстве многих людей элементарно недокормили грудью, из-за чего у них сохранилось въевшееся глубоко в подсознание патологическое влечение к женской груди. Такая маниакальная сексуальная озабоченность отсутствует, если ребенок в детстве долго питался молоком матери.

Под влиянием впечатлений из детства мы принимаем решение: кем, какими мы хотим стать, как жить и прожить свою жизнь. По оценкам ученых, 90–95 % своих представлений об окружающем мире мы впитываем именно в этом возрасте – до семи лет, пока активна муладхара-чакра – и потом мы несем их в окружающий мир в течение всей своей жизни. Если ребенок вырастает в атмосфере любви и гармонии, то он будет уверен, что цель жизни – любовь. Он будет всю жизнь внутренне защищен, потому что обрел крепкий корень («муладхара» означает «корень жизни»). Нас всегда будет подпитывать этот корень любви, тянущийся к нам из нашего детства, – любовь папы и мамы. В будущем он им принесет сладкий плод в виде нашей ответной любви и заботы, защиты их в старости.

Второй класс – Свадхистана

В период действия второй чакры (7–14 лет) мы изучаем науку чистых привязанностей.

Девиз этой чакры – «следовать правилам». Хотя дети не любят ограничений, они очень важны для них в этот период. Часть нашей любви к детям проявляется как раз в том, что мы обучаем их дисциплине, следованию правилам.

Эта чакра – центр чувственных привязанностей – вращается быстрее, чем муладхара и вибрирует на более высоких энергетических уровнях. Она связана с элементом воды, с чувством вкуса, из органов чувств – с языком. Орган действия – половые органы, из внутренних органов – половые железы и селезенка.

Планета – Меркурий. Энергетические потоки, связанные с этой чакрой, – те, которые выталкивают семя, мочу и рождающегося ребенка. Проявление – воспроизводство семени, рода, семья. Также свадхистана связана с ментальным планом существования, с нашей психикой, воображением. Сексуальное влечение во многом связано именно с воображением и фантазиями.

Что необходимо в связи с этим? Соблюдать определенные ограничения. В этом возрасте ребенка можно, а иногда даже и просто необходимо наказывать, чтобы он понял, что можно делать, а чего делать нельзя. Если подросток будет расти в условиях вседозволенности, не будет придерживаться должных рамок в своем поведении, в будущем он причинит обществу и родителям много страданий. Как говорят в Англии, «пожалеешь палку – потеряешь сына». Но физические наказания можно применять только к мальчикам. Девочек бить нельзя! Если вы заботитесь о правильном развитии детей, необходимо учесть: очень важно, чтобы мальчиков наказывали мужчины, а девочек – только женщины. Особенно это касается девочек: к мужчинам у них должно быть особое отношение, поэтому наказывать их должны только мамы или же бабушки. Если старшие женщины сделают это в правильном настроении, сначала дадут девочке поддержку и похвалят ее за сильные стороны и только потом укажут на несоответствия, то это будет лучшим исцеляющим средством. Если и это не сработает, тогда нужно взять паузу в общении с ней в качестве наказания на определенное время. Самое ценное – это через сердечное общение дать девочке понимание того, чем ее поступок или настроение мешают ей самой и окружающим.

Если ребенок поступает неправильно – его необходимо поправить. Если проступок серьезный или если он повторяет его несколько раз – ребенка необходимо наказывать. В каждом конкретном случае наказание должно быть справедливым и адекватным. При этом, чтобы ребенок воспринял наказание правильно и это не повлияло на ваши хорошие с ним отношения, необходимо всегда отделять личность от поведения.

Все мы – хорошие. Только поступаем иногда плохо. Думаю, с этим вы согласитесь. Вы ведь согласны с тем, что вы – хороший человек! Но вы согласитесь также и с тем, что иногда поступаете плохо. Все мы – хорошие, потому что все мы – частички Всевышнего. А поступаем мы плохо… по разным причинам. В основном, потому что еще не достигли гармонии. Но наши плохие поступки еще не делают нас плохими людьми – потому что плохих людей не бывает: просто все порой ошибаемся – кто-то чаще, кто-то реже – так как все мы находимся на разных ступенях развития. Поэтому святые, духовно развитые люди любят всех, но при этом помогают нам исправлять наши ошибки.

Все наказания необходимо применять только на этой платформе. Вопрос зачастую не в том, наказывать или не наказывать ребенка, а в том, как правильно это делать. Чтобы наказание принесло пользу, нужно дать ребенку понять, что вы его любите, но его этот поступок не делает ему чести, принес другим беспокойство, и, чтобы он так больше не делал, вам нужно его наказать. Чтобы дисциплинировать ребенка, перед наказанием ему нужно хорошо объяснить, что он сделал не так. А после наказания ему нужно обязательно еще раз объяснить: «Я должен был наказать тебя, чтобы ты вырос хорошим человеком» – и обязательно в завершение сказать: «Но я все равно тебя люблю!», а затем обнять его или погладить по голове.

В своем семинаре «12 загадок для мамы и папы» Руслан Нарушевич подчеркивает, что мальчиков и девочек хвалить нужно по-разному. Девочек не надо хвалить за сделанное. Так вы способствуете ее деградации. Если девочку хвалить за то, что она сделала: «очень вкусно!», «очень красиво!» – у нее сформируется понимание, что признание придет к ней только за ее заслуги, за то, что она сделала. Это – уничтожающий женщину принцип.