Книга Японо-китайская война 1894-1895 гг. Неуслышанная война - Михаил Александрович Кутузов

Для составления правильного заключения о так называемой «боевой готовности» Китая должно взять в рассмотрение только части, сформированные в позднейшее время и устроенные по типу, более или менее отвечающему европейским понятиям о войсках. К таким частям должно отнести: из пекинского 8-знаменного корпуса отряд Шеен-цзы-инь численностью в 13 301 и категории обучаемых войск в различных местностях Китая общим числом в 192 232 человека. Сумма в 295 533 может выразить действительные силы Китая ко времени составления этого отчета» — то есть на начало 90-х годов. К началу войны эти величины кардинальных изменений не претерпели.

Мобилизационная система цинского Китая представляла собой жалкое зрелище. После издания императорского декрета о призыве в больших городах, на людных площадях вывешиваются правительственные афиши о потребности в новобранцах в армию и на флот, которые должны поступить под командование того или иного генерала, для чего им предстоит собраться в определенном месте. Наибольшему успеху «мобилизации» способствует имя популярного в народе генерала. Службу в армии многие расценивают как возможность заработка, поэтому в «призывниках» нет недостатка. Однако об их подготовке и умении воевать говорить не приходится.

Кадры вооруженных сил формируются из нескольких категорий офицеров. Первая из них — это лица, имеющие наследственные права на офицерское звание. Это главным образом, выходцы из маньчжурского военного сословия. Дети состоящих на службе получают образование в знаменных школах, а по достижении определенного возраста зачисляются в Пачи. Для таких «офицеров» — это что-то вроде приставки к фамилии. Вторая категория — это офицеры, получившие свой чин как награду за отличия в бою, или за заслуги родителей, или по расположению высшего мандарина. Нередко офицерский чин давали простому солдату за высокий рост и физическую силу. Наконец, еще одна категория офицеров — это те, кто сдает специальный государственный экзамен на офицерское звание. Экзамены в государственной системе Китая обязательны для кандидатов и на гражданскую, и на военную должность. Существовали три уровня экзаменов: Сю-цзай (действительный студент), Дзю-чжень (кандидат) и Цзинь-шэ (доктор). Для поступающих на военную должность испытания в литературных познаниях сильно облегчены (для гражданских это главный экзамен), а взамен того требуется знание шести военных книг, содержащих трактаты по стратегии, тактике, военному артикулу, управлению войсками. Некоторые из этих книг написаны в шестом веке новой эры. Самая существенная часть экзамена, однако, не теоретические знания, а практические умения ездить верхом, фехтовать, стрелять, поднимать тяжести. Безусловно, офицеры подобного рода не могут соответствовать требованиям времени. В 1887 году по докладу вице-короля провинций Гуаньдун и Гуаньси было начато формирование военной и морской школы в Кантоне по образцу европейских военных училищ. Для преподавания военных наук было решено пригласить находившегося на службе в Кантонской армии немецкого офицера Тенкгофа. Позже в помощь ему был вызван еще один германский офицер.

Авторская пометка на полях: На страницах этой книги немецкие инструктора, преподаватели военных училищ и прочие военные специалисты будут встречаться на удивление часто. Складывается впечатление, что после франко-прусской войны немецкие офицеры стали экспортным товаром Бисмарка. Особый интерес вызывает тот факт, что эти инструктора обучали одни и те же рода войск и у японцев, и у китайцев — артиллерию, инженерные части, учебные подразделения, были преподавателями военных училищ. Большой вопросительный знак так и просится быть поставленным после этого перечисления…

Военная школа в Тяньцзине была основана по инициативе Ли Хунчжана в 1885 году. Руководил школой опальный мандарин, которому давался шанс таким образом исправиться. Для преподавания европейских наук была приглашена группа немецких офицеров с майором Паули во главе. В программу были включены астрономия, химия, топография, а сама школа получила название академии Генерального штаба — при том, что никакого Генерального штаба в Китае и в помине не было. Собранные Для пополнения школы пятьдесят военных чинов ни в европейской тактике, ни в методике военного обучения ничего не соображали. Главными специалистами в военном обучении были германские офицеры: капитан Рихтер, лейтенанты фон Бриксен-Хан и Ауэр. Основным европейским языком обучения был немецкий. В «академии» существовали три класса: подготовительный, где обучали исключительно немецкому языку, и два старших, между которыми распределены все прочие предметы. Назначение учеников в тот или иной класс обусловливается лишь личными соображениями директора-мандарина. Лекции читались на немецком языке и записывались на доске китайскими иероглифами, которые ученики переписывали в свои тетради, часто объяснения сопровождались рисунками и чертежами, поясняющими текст. Усвоение курса заключается в пополнении тетрадок, сохраняемых по выходу из школы. Никаких промежуточных экзаменов в «академии» не было, но в конце курса производился экзамен особо назначенной комиссией мандаринов из людей совершенно некомпетентных и неспособных контролировать понимание учеников. Европейские офицеры на время экзаменов выпроваживались в десятидневный отпуск.

Программа наук была выше, чем в немецких унтер-офицерских школах, но заметно ниже, чем в немецких же военных училищах. Предметы преподавания: тактика, фортификация, топография, артиллерия и сведения об оружии. Первые две дисциплины преподавал лейтенант фон Бриксен-Хан, топографию, уставы и строевую экзерцицию-лейтенант Ауэр. Лекции по артиллерии и устройству оружия читал капитан Рихтер, он же руководил стрельбами. Унтер-офицер Гернеке обучал воспитанников обслуживать орудия. На теоретические предметы отведено всего 10 часов в неделю. Возраст поступающих, не был определен, среди них были и 15-, и 40-летние. Воспитанники разделяются на группы, состоящие под командованием китайских офицеров, и в тактическом отношении составляют одну роту. Число обучающихся в «академии» составляет 100–120 человек. Как отмечали европейские преподаватели, обучающиеся были мало заинтересованы в усвоении преподаваемых предметов, неохотно подчинялись дисциплинарным требованиям и часто увольнялись в отпуск на продолжительное время. Едва понимая по-немецки, они часто не понимают, о чем конкретно идет речь. Но о себе очень высокого мнения, считая себя за ученых офицеров, отказываются от исполнения таких работ, которые почему-то могут казаться несовместимыми с их достоинством: разборка и чистка винтовки, упражнения в самоокапывании, обращение с материальной частью орудий и аэростатов и тому подобное.

Вывод напрашивается сам собой: офицеров в китайской армии не было. Те, кто считал себя таковым, совершенно не соответствовали этому качеству не только в европейском, но уже и в японском понимании.

Всего войск, более или менее обученных по-европейски, было не более 45 тысяч. Все располагались в Печелийской провинции и находились в прямом подчинении Ли Хунчжана. Эти войска были приведены к тактическим единицам европейских армий, тактической единицей в пехоте был батальон, в кавалерии — эскадрон. Батальоны были усиленными, пятиротными, рота состояла из 8–9 отделений. Некоторым батальонам придавались артиллерийские орудия, хотя отдельного рода войск артиллерии не существовало. Офицеров, как уже отмечалось выше, не хватало, а генералы как правило военного образования не имели. Да и где бы они могли его получить?