Книга Здоровые дети – счастливая семья - Светлана Баранова

• после игры самостоятельно убирать игрушки и книжки по местам. После рисования, лепки и других творческих занятий наводить порядок на рабочем месте;

• принимать участие в уборке дома – вытирать пыль на доступных местах, пользоваться веником, совком, тряпкой для пола;

• вытирать ноги при входе в помещение с улицы, здороваться и прощаться, употреблять слова, выражающие просьбу и благодарность. Быть внимательным к словам взрослых, отвечать на вопросы;

• ощущать удовлетворение от чистоты и порядка вокруг.

От трёх до четырёх лет ребёнок:

• самостоятельно засучивает рукава, моет руки и лицо, пользуется мылом, не мочит одежду, вытирает руки и лицо, вешает полотенце на место. Самостоятельно, своевременно и аккуратно пользуется носовым платком и туалетом. Моет руки после туалета. Правильно чистит зубы и причёсывается. При кашле прикрывает рот рукой или платком;

• замечает неопрятности в одежде и устраняет их самостоятельно или с помощью взрослых;

• кушает аккуратно, тщательно пережёвывает пищу с закрытым ртом. Правильно пользуется ложкой, вилкой и салфеткой;

• самостоятельно одевается и раздевается в определённой последовательности: одежду снимает, складывает, вешает, выворачивает на лицевую сторону. Застёгивает и расстёгивает пуговицы, завязывает шнурки ботинок;

• помогает в элементарных хозяйственных делах: накрывает на стол, убирает со стола, раскладывает вещи и игрушки по местам, помогает в уборке дома;

• здоровается и прощается со взрослыми и детьми, называя их по именам;

• благодарит за оказанную помощь и оказывает помощь другим. Внятно выражает свою просьбу. Пользуется словами «спасибо», «пожалуйста», «извините»;

• соблюдает правила культурного поведения на улице и в общественных местах: говорит естественным голосом, без напряжения и крика, ведёт себя спокойно;

• имеет элементарные представления о доброте, отзывчивости, взаимопонимании с людьми, замечает проявления этих качеств у сверстников.

От четырёх до пяти лет ребёнок уже умеет:

• самостоятельно умываться и следить за чистотой своих рук, мыть их с мылом по мере необходимости и после туалета. Правильно чистить зубы и причёсываться;

• совершенствовать навыки аккуратной еды: правильно сидеть за столом, пользоваться ложкой, вилкой, ножом, салфеткой и кушать бесшумно;

• самостоятельно одеваться и раздеваться, соблюдая определённую последовательность. Зашнуровывать ботинки и застёгивать пуговицы. Аккуратно складывать и вешать одежду, приводить её в порядок; чистить и просушивать. После сна застилать постель;

• самостоятельно наводить и поддерживать порядок среди своих игрушек и вещей, мыть их и бережно обращаться. Вместе со взрослыми подклеивать книги.

Родители и воспитатели в это время:

• воспитывают у детей потребность вести себя культурно в общественных местах и на улице. Без напоминания здороваться и прощаться, благодарить за оказанную помощь, извиняться. Не вмешиваться в разговор взрослых, не перебивать говорящего, тактично выражать несогласие или отказ;

• закрепляют у детей понятия о нравственных нормах отношения к окружающим: доброжелательности, заботливости, честности, правдивости, справедливости;

• учат детей входить в доброжелательное общение с незнакомыми ровесниками, младшими и старшими детьми, со взрослыми.

От пяти до шести лет дети:

• развивают самоконтроль при выполнении правил и навыков личной гигиены. Самостоятельно следят за чистотой рук, ногтей, ног и моют их по мере необходимости. Самостоятельно устраняют непорядок в одежде и причёске;

• свободно пользуются вилкой, ножом, кушают аккуратно. За стол садятся в опрятном виде, во время еды сохраняют правильное положение. Перед едой желают всем «приятного аппетита», благодарят после еды;

• быстро одеваются и раздеваются. Правильно и аккуратно складывают и вешают вещи. Своевременно сушат мокрые вещи, ухаживают за обувью;

• постоянно и своевременно поддерживают порядок в окружающей обстановке. Добросовестно выполняют задания по уборке помещения. Умеют самостоятельно мыть игрушки, ремонтировать книги и игрушки. После сна самостоятельно убирают постель. Испытывают чувство удовлетворения и радости от чистоты и порядка в окружающем пространстве;

• соблюдают установленные правила культурного поведения дома, в общественных местах и на улице без напоминания и в отсутствии взрослых.

Родители и воспитатели в это время должны:

• воспитывать в детях чуткое и доброжелательное отношение к окружающим людям. Побуждать детей объективно и доброжелательно высказывать своё отношение к поступкам сверстников, правильно оценивать свои поступки, справедливо обосновывать свои требования и предложения;

• учить детей видеть общую цель в совместных играх, труде, творческой деятельности и реализовывать её своим индивидуальным вкладом в сотрудничестве с другими членами коллектива;

• формировать самостоятельность и организованность в поведении, ответственное отношение к совместной деятельности, направленность на достижение поставленных целей.

Навыки интеллектуального развития детей от двух до шести лет

Игнатьева Татьяна

От двух до трёх лет дети легче всего обучаются речи. Словарный запас к трём годам – более 1000 слов.

Развивается образное воображение – палочка может быть ложкой, стулья – самолётом или машиной, кубики – стеной дома и т. д. Ребёнок мыслит, творит, планирует линию игры и импровизирует по ходу её. Воспроизводит увиденные действия: «варит кашу», «кормит и укладывает спать кукол», «моет посуду».

Знает понятия «большой-маленький». Из двух предметов может выбрать заданный, из трёх – самый большой или самый маленький. К имеющемуся предмету может подобрать такой же.

• Знает некоторых домашних и диких животных, птиц; узнаёт их по картинкам.

• Знает названия некоторых фруктов, овощей и ягод.

От трёх до четырёх лет ребёнок в играх воспроизводит отношения между людьми. У него формируется устойчивость и последовательность игровых действий. С уровня предметной игры ребёнок переходит на уровень ролевой игры.

• Уже знает формы предметов – круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник. Учится наощупь определять в «волшебном мешочке» их форму.

• Осваивает понятия «высокий-низкий», «длинный-короткий», «широкий-узкий».