Книга Дорога в жизнь, или Путешествие в будущее… - Юлия Володина
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
Задачи: создание благоприятной для тренинговой работы атмосферы; развитие навыков невербальной коммуникации.
Ведущий сообщает о том, что сегодня команде космического корабля «Машина времени» предстоит организовать уборку Парка профессий. Ведущий предлагает участникам встать в круг, повернуться направо или налево и начать движение по кругу друг за другом: «Отправляемся на уборку!» Участники начинают совершать движения по кругу. Затем ведущий предлагает участникам выразить свое настроение с помощью различных движений.
Задача: формирование временно́й перспективы будущего, положительного отношения к нему.
Это упражнение основывается на домашнем задании предыдущего занятия.
Ведущий говорит о том, что команда «Машины времени» идет по разноцветным дорогам будущего – и участники должны рассказать и описать их, не прерывая движений, начатых в предыдущем упражнении.
Задачи: ознакомление учащихся с алгоритмом составления профессионального плана; ознакомление с принципами формулирования жизненных и профессиональных целей; формирование навыков целеполагания; помощь участникам в осознании себя во временно́й перспективе, путей реализации личных профессиональных планов.
Ведущий предлагает участникам составить план работ по уборке Парка профессий.
Ведущий говорит о том, что любая трудовая деятельность начинается с постановки цели. К примеру, цель группы в ходе данного упражнения – это уборка Парка профессий.
Далее необходимо поставить задачи:
1) убрать территорию, на которой растут профессии типа «человек – человек»;
2) убрать территорию, на которой растут профессии типа «человек – техника»;
3) убрать территорию, на которой растут профессии типа «человек – знак»;
4) убрать территорию, на которой растут профессии типа «человек – природа»;
5) убрать территорию, на которой растут профессии типа «человек – художественный образ».
Затем участники определяют:
● Что понадобится для выполнения этих задач? – Грабли, веники, мешки для мусора и т. п.
● Что они умеют делать? – Подметать мусор, выносить мусор в мешках и т. д.
● Какие трудности могут возникнуть? – Не хватит мешков для мусора, сломаются грабли и т. п.
● Что следует сделать в этом случае? – Попросить мешки для мусора, отремонтировать грабли, купить новые веники и т. д.
Информация для учащихся
Профессиональный план — это представления человека о путях достижения поставленных им перед собой профессиональных целей в ближайшем и отдаленном будущем.
Планы могут быть отрывочными или полными, ясными; устойчивыми или изменчивыми; реалистичными или фантастическими. Отдельные части планов могут быть согласованы или не согласованы между собой. Ошибки, пока они еще только в планах, исправимы. Важно их вовремя заметить.
При составлении личного профессионального плана нужно проявить максимум самостоятельности. А еще необходим «строительный материал» – это знания о себе и о мире профессий.
Любой профессиональный план включает в себя три группы действий.
1. Действия по постановке целей (умение планировать):
– дальняя профессиональная цель (мечта);
– ближние профессиональные цели (как этапы и пути достижения дальней цели);
– знание себя (знание своих способностей и возможностей для достижения дальней и особенно ближних целей);
– определение путей подготовки к достижению целей (особенно ближних) и способов работы над собой;
– планирование запасных вариантов построения карьеры как способов движения к дальней цели.
2. Действия по достижению поставленных целей (умение принимать решения):
– сбор информации по каждому из вариантов решения;
– исследование шансов успешности каждой из альтернатив;
– связь каждой альтернативы с целями и ценностями человека;
– разработка конкретного плана действий и определение
факторов, способствующих и препятствующих реализации данного варианта решения проблемы.
3. Действия по изменению целей для дальнейшего развития и саморазвития (реальная подготовка к профессиональной деятельности):
– формулировка плана действий для новых возможностей и развития.
Ведущий предлагает участникам самостоятельно спланировать этапы достижения своих профессиональных целей, опираясь на пример, описывающий процесс уборки Парка профессий. Затем проводится обсуждение и коррекция результатов планирования.
Ведущий сообщает, что на Планете профессий есть не только те, кто добивается своих целей. Есть также и неудачники. Каждый из них может назвать очевидные причины того, что он ни в чем не преуспел. Некоторые из этих объяснений остроумны, а отдельные даже подтверждаются фактами.
Ведущий предлагает угадать наиболее часто встречающиеся причины, которые приводят неудачники в свое оправдание. Каждую фразу нужно начинать со слов: «Если бы…» (Например: «Если бы у меня были деньги…», «Если бы я мог делать то, что хочу…», «Если бы я родился под счастливой звездой…» – и т. п.). Ведущий рассказывает о том, что Знаток Профессий насчитал 55 таких «алиби». Учащиеся пытаются назвать как можно больше причин, характерных для неудачников, и подсчитать их количество. Затем ведущий просит участников посмотреть внимательно друг на друга и определить, какими алиби пользуется каждый из участников. Каждый в кругу высказывает свое мнение относительно одного из участников группы и обосновывает его (то есть называет «алиби», которыми пользуется участник). Затем подводится общий итог.
Задачи: обобщение полученных знаний; стимулирование активности участников группы в принятии решений, связанных с темой профессионального и жизненного самоопределения; помощь участникам в освоении процесса принятия ответственности за свое ближайшее будущее.
Подведя итоги, ведущий предлагает каждому участнику кратко обозначить его перспективные цели на следующую неделю и те конкретные шаги, которые он намерен предпринять для их осуществления. На выполнение задания каждому участнику дается 3–4 минуты. Другие участники могут задавать вопросы, помогать конкретизировать цели и определять шаги по их достижению. Главная задача – составить определенную программу действий для каждого участника на ближайшее будущее.
