Книга Притчи. Книга 2. Основы мудрости - Ицхак Пинтосевич

– Сегодня изучите обряд чайной церемонии, – сказал учитель и дал своим ученикам свиток, в котором были описаны тонкости чайной церемонии.

Ученики погрузились в чтение, а учитель ушёл в парк и сидел там весь день, молясь и размышляя. Ученики успели обсудить и выучить всё, что было записано на свитке. Наконец учитель вернулся и спросил учеников о том, что они прочли.

– Вот что мы прочли о чае, напитке богов: «Белый журавль моет голову» – это значит, что нужно прополоскать чайник кипятком, – с гордостью сказал первый ученик.

– Учитель входит во дворец, – это значит, что нужно засыпать чай в чайник, – добавил второй.

– Струя греет чайник, – это значит, что нужно залить чайник кипящей водой, – подхватил третий.

Так ученики один за другим рассказали учителю все подробности чайной церемонии. Только последний ученик ничего не сказал. Он взял чайник, заварил в нём чай по всем правилам чайной церемонии и напоил учителя.

– Твой рассказ был лучшим, – похвалил учитель последнего ученика.

– Ты порадовал меня вкусным чаем, и тем, что постиг важное правило: «Говори не о том, что прочёл, а о том, что понял».

– Учитель, но он вообще ничего не говорил, – заметил кто-то.

– Дела всегда говорят громче, чем слова, – ответил учитель.

1. Какого ученика похвалил учитель?

2. Какие главные слова этой причти?

Простое решение

Один мудрец искал способного и талантливого ученика, котрому можно было бы передать свои знания. Он решил собрать всех учеников.

Мудрец сказал им:

– У меня возникла проблема, и я хочу знать, кто из вас сможет её решить. Видите – в стене позади меня находится самая большая, тяжёлая и массивная дверь в городе. Кто из вас сможет открыть её без посторонней помощи?

Некоторые из учеников просто опустили голову: проблема казалась неразрешимой. Другие исследовали дверь более тщательно, обсудили возможность использования рычага и особенности материала и пришли к выводу, что решить эту задачу невозможно.

Все сказали, что сделать то, что просил мудрец, невозможно.

Только один ученик подошёл к двери и подверг её тщательному исследованию. Он простучал её поверхность, пытаясь оценить её толщину и плотность материала, отметил, из чего сделана дверь и насколько надёжно смазаны петли. Он стучал по ней, нажимал, давил на определённые участки.

Все предполагали, что дверь была закрыта или её заклинило. А на самом деле она была лишь слегка прикрыта.

Ученик глубоко вздохнул, сосредоточился и мягко толкнул дверь. Дверь с лёгкостью и без малейшего сопротивления открылась.

Она была разработана и сконструирована так безупречно, что достаточно было легчайшего толчка, чтобы она открылась.

Мудрец нашёл себе преемника. Он повернулся к остальным ученикам и произнёс следующие слова:

– Успех в жизни и работе зависит от нескольких ключевых факторов, и сегодня вы могли наблюдать их в действии. Во-первых, позвольте своим чувствам полностью исследовать и понять реальность, которая вас окружает. Во-вторых, не делайте поспешных и потому неправильных выводов. В-третьих, будьте достаточно смелы, чтобы принять решение. В-четвёртых, приняв его, действуйте уверенно и без сомнений. В-пятых, сосредоточьтесь и вложите в это действие всю вашу силу и энергию. И, наконец, не бойтесь совершить ошибку.

1. Какую задачу поставил перед учениками учитель?

2. Как ученики пытались открыть дверь?

3. Как поступил будущий преемник мудреца?

4. От чего, по мнению мудреца, зависит успех в жизни и работе?

Находчивый мальчик

Новый учитель пришел в класс. Он сразу заметил одного мальчика, которого все дразнили и называли дурачком.

На перемене он спросил учеников, за что они его так обзывают.

– Потому что он дурачок, – ответил один парень, – если дать ему на выбор две монеты: большую пятикопеечную и маленькую десятикопеечную, он выберет пять, потому что уверен, что она действительно больше. Хотите проверить?

Он достал две монетки и предложил мальчику выбрать. Тот, как обычно, выбрал монету в пять копеек. Учитель удивился и спросил:

– Ты действительно не понимаешь, что выбираешь монету, которая больше по размеру, а не по достоинству?

– Конечно, понимаю.

– Тогда зачем ты выбираешь пять копеек?

– Потому что, если я начну выбирать правильно, они больше не будут предлагать мне денег!

1. Что ты можешь сказать о мальчике?

2. Как ты думаешь, кто в этой ситуации выглядит не очень умным?

Честность, порядочность, правдивость

Если бы мошенники знали все преимущества честности то они ради выгоды перестали бы мошенничать.

Бенджамин Франклин

Высший суд – суд совести.

Виктор Гюго

Не сильные лучше, а честные. Честь и собственное достоинство – сильнее всего.

Фёдор Михайлович Достоевский

Совесть есть закон законов.

Альфонс де Ламартин

Доброму человеку бывает стыдно даже перед собакой.

Антон Павлович Чехов

Настоящее состояние

Внук вернулся домой из магазина и радостно сообщил своему дедушке:

– Я заплатил продавщице за десять тетрадей, а она по ошибке дала мне пятнадцать. Правда, здорово? Дед нахмурился:

– Получается, ты взял то, за что не заплатил?

Внук удивился:

– Подумаешь! Невелика для неё потеря.

Дедушка сверкнул глазами: – Дело не в ней. Пойдём, вернём лишнее.

Когда они вернулись в магазин, мальчик сообщил продавщице, что она недавно ошиблась, и попросил забрать лишние тетрадки назад. Женщина сначала удивилась, а потом тепло поблагодарила и похвалила мальчика, сказав, что он замечательный и порядочный человек и пожелала ему здоровья и успехов.