Книга Из гусеницы в бабочку. Психологические сказки, притчи, метафоры в индивидуальной и групповой работе - Ирина Стишенок
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
Возможные вопросы при анализе сказки:
1. О чем эта сказка?
2. С каким счастьем люди рождались в давние времена?
3. Можно ли назвать талант счастьем? Как горожане распоряжались своим талантом?
4. Почему Чужеземец решил, что горожане неправильно живут?
5. Как изменилась жизнь горожан, когда они приняли условия Чужеземца?
6. Чем отличается мастерство от ремесла?
7. Есть ли у вас любимое занятие? Какое?
8. Почему Поэт ушел из города? Что он пошел искать?
9. Как изменилась жизнь в городе с возвращением Поэта?
10. Почему говорят, что Любовь творит чудеса?
11. Как выглядит и действует человек, имеющий любовь в сердце?
12. Как вы считаете, помогает Любовь людям в жизни или она – иллюзия, сбивающая с пути?
13. Какие выводы из этой сказки вы можете сделать?
Сказка о приоритетах и ценностях человека, влияющих на его личностное развитие.
Рекомендуемый возраст: подростковый, юношеский, взрослый.
Сказка способствует:
– осознанию своего умения общаться и понимать другого, взаимодействовать с ним;
– пониманию необходимости гармоничного развития как в интеллектуальной, так и в коммуникативной и эмоциональной сферах.
Возможные вопросы для анализа сказки:
1. О чем эта сказка?
2. Почему Человек решил поразить мальчика своими умениями?
3. Почему пес не захотел разговаривать с ним?
4. Как мальчик понял, что сказал Шарик?
5. Можете ли вы понять, что хочет тот или иной человек, не общаясь с ним? По каким знакам вы его понимаете?
6. Что сделал мальчик для того, чтобы Шарик вышел из будки?
7. Какие качества характера необходимы для взаимопонимания с другими?
8. Важно ли делать для других что-то приятное?
9. Вспомните поступки, которые вы совершили для других от всего сердца, и тех людей, кто совершил что-то хорошее для вас.
10. Можете ли вы сказать, что эти поступки сделали вашу жизнь чудеснее?
11. Какой вывод можно сделать из этой истории?
Сказка для тех, кто находится в депрессивном состоянии и не видит красок жизни.
Рекомендуемый возраст: юношеский, взрослый.
Сказка способствует:
– осознанию своего состояния;
– поиску внутреннего ресурса;
– развитию жизнерадостности и уверенности в себе.
Возможные вопросы для анализа сказки:
1. О чем эта сказка?
2. Чего хотел достичь Человек своими действиями?
3. Что он чувствовал, когда достигал желаемых целей?
4. Бывали ли у вас периоды, когда достижение желаемого приносило лишь временную радость?
5. Почему однажды Человек решил вылечить свое зрение?
6. Чем отличается наше внешнее зрение от внутреннего видения?
7. Почему Человек решил измениться внутренне? Что он для этого сделал?
8. Какие изменения произошли с Человеком, когда он почувствовал свое сердце?
9. Какой вывод он сделал?
10. Какой вывод можно сделать из этой сказки?
Сказка для тех, кому необходимо изменить взгляд на себя и свою жизнь.
Рекомендуемый возраст: юношеский, взрослый.
Сказка способствует:
– интеграции собственного «Я-образа»;
– развитию жизнерадостности.
Возможные вопросы для анализа сказки:
1. О ком эта сказка?
2. Какой была Баба Яга до встречи с добрым молодцем?
3. Какие события побудили Бабу Ягу к изменениям?
4. Как вы относитесь к комплиментам и добрым словам в свой адрес? Кто вам их говорит? Что вы чувствуете, когда слышите их?
5. Часто ли вы сами говорите комплименты другим?
6. Отчего Баба Яга изменилась и помолодела? Какие новые качества она проявила в своей жизни, а от каких отказалась?
7. Что означает выражение «пойти по нехоженой дорожке»?
8. Есть ли связь между красотой внешней и внутренней? Какая?
9. Чему вас научила эта сказка?
Есть известная притча о человеке и его кресте, в которой говорится о том, что каждому в жизни даются испытания и трудности по его силам. Но и счастье каждому человеку дается по силам. Вопрос в том, способен ли человек увидеть его, а увидев – принять? Порой оказывается, что принять свое счастье очень нелегко, и для того, чтобы быть счастливым, тоже нужно трудиться.
Эта сказка для тех, кому необходимо изменить взгляд на себя и свою жизнь, об умении принимать «дары» жизни, воспринимать их не как тяжелую ношу и непосильный груз, а как возможность к развитию, раскрытию своего потенциала, духовному росту.
Рекомендуемый возраст: юношеский, взрослый.
Сказка способствует:
– переходу от пассивной жизненной позиции к творческому созиданию собственной жизни;
– личностному развитию;
– определению желаемых целей и осознанию путей их достижения.
Возможные вопросы для анализа сказки:
1. Отчего Человек часто грустил?
2. Почему ему было нелегко узнать и принять свое счастье?
3. Бывает ли так, что свое счастье люди принимают за тяжелый груз и стараются от него избавиться? Как вы думаете, почему это происходит?
4. Что необходимо изменить в себе, чтобы увидеть свое счастье?
5. Что означает выражение «засучить рукава»?
6. Почему Человек не только принес мешок в дом, но и стал трудиться над каждым куском золота?
7. Чем отличается обработанное золото от необработанного?
8. Как изменилась жизнь Человека, когда он стал Мастером?
9. Согласны ли вы с мнением, что каждый человек сам творец своего счастья?
10. Как вы считаете, каждому ли оно дано?
11. Из каких золотых кусков сложен ваш «мешок счастья»? Есть ли части, которые требуют лишь небольшой доработки? А есть ли такие, к которым следует отнестись более серьезно и подумать, какую форму им необходимо придать?
Участники занятия могут нарисовать и назвать различные составляющие своего счастья. Это могут быть самореализация, творчество, отношения с другими людьми, выработка определенных личностных качеств, материальное благополучие и т. д.
