Книга Дорога в жизнь, или Путешествие в будущее… - Юлия Володина

Учащиеся записывают в дневники девятый шаг на пути выбора профессии: «Попросите своего друга оценить, подходит ли для вас выбранная профессия, сравните оценку, данную другом, со своей оценкой. Если они совпадут – значит, профессия выбрана верно. Если мнения будут различными – посоветуйся со взрослыми».

Домашнее задание. Участникам предлагается закончить предложения: «За время занятий я…», «Я понял, что моей будущей профессией станет…» (все ответы записываются в «Дневник путешественника»).

Занятие 9. Путь к профессии

Цели занятия: движение в сторону формирования позитивной Я-концепции у каждого участника; определение учащимися путей получения профессионального образования; построение планов продвижения по пути освоения профессии; освоение навыков проектирования своего профессионального и жизненного пути.

1. Вступление, установление контакта (10 минут)

Задачи: актуализация процесса рефлексии; формирование мотивации на работу в группе.

Участники садятся в круг, делятся воспоминаниями о предыдущем занятии, чувствами и мыслями, которые появились после него.

2. Обсуждение актуального состояния участников (15 минут)

Задачи: помощь подросткам в углублении процесса самопознания, знакомства с разными составляющими своей личности в развитии позитивного отношения к себе.

Участникам раздают листы бумаги и предлагают за 10 минут нарисовать «карту» своей личности (по аналогии с географической картой). Затем рисунки обсуждаются в общем кругу.

3. Проверка домашнего задания (15 минут)

Задачи: развитие навыков невербального взаимодействия; формирование готовности к выбору профессии и профессиональному самоопределению.

Каждый участник группы определяет для себя будущую профессию. Затем участники объединяются в пары. Первый лепит из второго свою профессию, а партнер должен угадать, какую именно профессию из него вылепили. Задача скульптора – отметить, какие эмоции вызывает у него созданная им скульптура профессии. Затем участники меняются ролями.

После этого в общем кругу происходит рефлексия возникших в ходе выполнения упражнения эмоций, а также обсуждение трудностей.

4. Выполнение упражнений (30 минут)

Задачи: знакомство участников со структурой и видами профессионального образования, основными путями получения профессии; углубление знаний о типах и видах профессиональных учебных заведений; построение профессиональных планов и перспектив; формирование эмоционально-волевых компетенций.

Информация для учащихся

Профессиональное образование — это процесс и результат профессионального обучения и воспитания человека.

Профессиональное образование осуществляется на основе специальных профессиональных образовательных программ. По каждой профессии разработаны государственные стандарты, в которых определяется обязательный минимум уровня образования.

Основными компонентами содержания профессионального образования являются профессиональные знания, умения, навыки и качества специалиста.

В Российской Федерации реализуются четыре уровня профессионального образования.

Рис. 3. Уровни профессионального образования

Начальное профессиональное образование – это подготовка работников начальной квалификации. Оно осуществляется на базе общего основного (9 классов) или полного среднего (11 классов) образования.

Среднее профессиональное образование – это подготовка специалистов среднего звена, которые могут выполнять более сложную трудовую деятельность, чем работники начальной квалификации. Оно осуществляется на базе общего основного или полного среднего образования, а также на базе начального профессионального образования.

Высшее профессиональное образование – это подготовка специалистов высшей квалификации. Оно осуществляется на базе среднего общего или профессионального образования (начального, среднего).

Послевузовское профессиональное образование – это подготовка и переподготовка научно-профессиональных кадров высшей квалификации. Оно осуществляется на базе высшего образования.

Обучение может осуществляться на бесплатной или платной основе. Профессиональное образование приобретается в профессиональных образовательных учреждениях.

Профессиональное образовательное учреждение — это учреждение, реализующее профессиональные образовательные программы определенного уровня. Профессиональные образовательные учреждения могут быть государственными или негосударственными.

Формами получения профессионального образования являются: очное, заочное, вечернее обучение в профессиональных образовательных учреждениях, самообразование, экстернат, дистанционное обучение.

К начальным профессиональным образовательным учреждениям относят следующие:

1. Профессиональные училища (ПУ). Срок обучения в них на базе 9 классов – 3 года, на базе полного среднего образования (11 классов) – 1 год. Выпускникам выдается диплом о присвоении профессии и аттестат о среднем образовании (обучающимся на базе 9 классов).

2. Профессиональный лицей. В зависимости от профиля профессиональной подготовки лицей имеет соответствующее название: политехнический, экономический, строительный, железнодорожный, коммерческий, агротехнический, художественно-реставрационный и т. д.

К средним профессиональным образовательным учреждениям относят следующие:

1) техникумы (промышленные, строительные, кооперативные, транспортные, сельскохозяйственные, экономические и др.);

2) училища (педагогические, медицинские, музыкальные, культуры и искусства, мореходные, речные, военные и др.);

3) специальные школы (спортивные, милиции и др.);

4) профессиональные колледжи, которые осуществляют среднее профессиональное образование, а также переподготовку и повышение квалификации специалистов.

Сроки обучения в таких учебных заведениях на базе основного общего образования – 3–5 лет, на базе полного среднего образования – 2–3 года. Повышенный уровень образования предполагает увеличение срока обучения по сравнению с базовым на один год. Выпускники получают диплом специалиста средней квалификации и аттестат о среднем образовании (обучавшиеся на базе 9 классов).

К высшим учебным заведениям относят следующие: