Книга Удивляюсь, злюсь, боюсь… Программы групповой психологической работы с дошкольниками - Наталия Донскова
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
Настроение у Волчонка было такого же серого цвета, как небо и тучи. А еще очень хотелось кусаться. Волчонок потянулся носом к небу и хотел укусить проплывавшую мимо тучу, но только щелкнул в воздухе зубами. Настроение стало еще хуже.
Тогда Волчонок подкрался к Зайчонку и укусил его за ушко: «Кусь!» «Ай! – вскрикнул Зайчонок. – Ты чего кусаешься?» «Р-р-р-р-р, – проворчал Волчонок. – У меня сегодня плохое настроение». Зайчонок шмыгнул носом и отошел в сторонку. Волчонок подошел к Бельчонку и укусил его за хвостик: «Кусь-кусь!» «Ой-ей-ей! – заверещал Бельчонок. – Ты что это хулиганишь?» «Я хочу кусаться!» – прорычал Волчонок.
Услышал это Пыф и подкатился к Волчонку: «Хочешь кусаться? Тогда меня укуси!» Волчонок щелкнул зубами, а Пыф в клубочек свернулся – кругом одни колючки торчат! Никак Волчонок Пыфа укусить не может, только нос себе уколол.
«Ты чего колешься?!» – захныкал Волчонок. «А ты не кусайся!» – ответил Пыф.
Подошла к ним тетушка Медведица и сказала: «Хватит вам ссориться! Ты не можешь исправить погоду, так начни относиться к ней по-другому! А в этом тебе помогут друзья. Но если будешь кусаться, всех друзей растеряешь!» «Я больше так не буду!» – сказал Волчонок и пошел мириться с Зайчонком и Бельчонком.
Вопросы для обсуждения:
– Почему грустил ежонок Пыф?
– Какое настроение было у Волчонка?
– Когда у вас бывает плохое настроение?
– Что нужно делать, чтобы настроение улучшилось?
Ребята, давайте покажем, как Волчонок умел кусаться. Только делать это будем легонько и показывать на себе.
3. Пальчиковая игра «Серенький волчок»[3]
Прибежал к нам в сад волчок («Шагаем» пальцами.)
И уселся в уголок: (Показываем «уголок» из ладоней.)
«Ты не тронь меня, дружок, (Грозим пальцем.)
Укушу тебя за бок! (Складываем кисти щепотью.)
Кусь-кусь-кусь!» (Слегка пощипываем себя за названную часть тела.)
Игра повторяется несколько раз, проговариваются разные части тела.
Все зверята позвали Волчонка танцевать. Вставайте тоже в веселый хоровод. Начнем играть в игру «Четыре шага».
4. Музыкальная игра «Четыре шага»
Дети выполняют образно-имитационные движения по тексту. Игра проводится с ускорением темпа.
Выполняется с ускорением темпа.
Волчонку очень понравилось играть вместе со зверятами, и он тоже предложил свою игру. Называется она «Волчок». Давайте и мы с вами в нее поиграем.
5. Подвижная игра «Волчок»
Дети встают в круг, с помощью считалки выбирают «волка».
«Волку» надевают повязку на глаза. По сигналу ведущего дети разбегаются по комнате. Под музыку все «зверята» «играют на полянке». По сигналу «Волк идет!» все замирают. Ребенок, оказавшийся в роли волка, ищет других детей и с закрытыми глазами определяет, кого именно он поймал.
В этот дождливый осенний день Волчонок понял, что погода совсем ни при чем, а настроение может стать лучше, если играть со своими друзьями. А дождик, оказывается, тоже может быть добрым и ласковым.
6. Игра «Ласковый дождик»
Дети садятся по кругу друг за другом. Каждый кладет ладони на спину впереди сидящего. По тексту выполняют движения кончиками пальцев по спине.
Подул легкий прохладный ветерок (поглаживание ладонями), собрались большие тучи (круговые движения ладонями), и пошел дождик (легкие прикосновения кончиками пальцев). Сначала дождик был мелким… потом сильнее… потом начался ливень (стучим пальцами по спине с разной интенсивностью). Но любой дождик когда-нибудь заканчивается. И вот он становится тише… еще тише… и наконец стихает (прикосновения пальцев с убыванием интенсивности). Снова прошелестел ветерок (гладим по спине ладонями), и все затихло.
7. Релаксация
Вечером Волчонок лежал в своем логове, прижимаясь к теплому боку мамы Волчицы, и думал о том, что день может быть веселым и интересным, даже если погода пасмурная и идет осенний дождик. А дождик все стучал и стучал по траве, по дорожкам, по листикам, и Волчонку казалось, что дождь рассказывает ему какую-то очень интересную сказку или мурлычет тихую песенку.
8. Прощание, выход из сказки
Задачи:
формирование толерантного отношения к сверстникам; развитие умения сочувствовать, сопереживать, помогать другим в преодолении трудностей; развитие слухового внимания.
Материалы:
игрушки – ежик, медведь; мягкий мячик; мягкие модули; канат; для старших детей – платки; музыкальные композиции; текст сказки.
Ход занятия
Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас всех видеть! Давайте поздороваемся ладошками.
1. Игра «Приветствие»
Дети соприкасаются ладонями рук, смотрят друг другу в глаза и говорят: «Здравствуй, (имя)… Ярад(а) тебя видеть». Приветствие передают по кругу.
Ребята, сегодня к нам в гости пришел еще один зверь из лесного детского сада. Это Медвежонок. Вот какую сказку о нем я хочу вам рассказать.
2. Работа со сказкой
Неуклюжий Медвежонок
Медвежонок был большим, медлительным и неуклюжим.
Он постоянно всех задевал, толкал и даже ронял. Когда зверята играли в салки, Медвежонок бегал медленнее всех, часто падал и наступал на ноги другим зверятам. И на прогулке то и дело слышалось: «Медвежонок, ну что же ты такой неловкий!», «Медвежонок, ты сломал нашу постройку!», «Медвежонок отдавил мне лапку!», «Ай! Медвежонок меня толкнул!» Никто не хотел играть с Медвежонком. Он и сам не хотел ни с кем играть. Сядет под дерево в стороне от других зверят и сидит.
Как-то раз Медвежонок, как обычно, сидел под деревом и играл с еловой шишкой. Вдруг подул сильный ветер, и большое старое дерево со скрипом повалилось на полянку, где играли зверята. Все бросились врассыпную. Только Лисенок не успел убежать – его красивый пушистый хвостик придавило деревом. «Ай-яй-яй! Спасите! Помогите!» – плакал Лисенок. Он прыгал вокруг ствола, старался выдернуть свой хвостик, толкал дерево лапками, но ничего не получалось. Тогда подошел Медвежонок, уперся своими большими лапами в дерево и сдвинул его с места. Лисенок оказался на свободе. «Спасибо тебе! – сказал Лисенок. – Как хорошо, что ты такой сильный!»
