Книга Почему облака превращаются в тучи? Сказкотерапия для детей и родителей - Екатерина Мосина
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
●В результате может возникнуть страх темноты, одиночества и замкнутого пространства.
Высокая восприимчивость и развитое воображение ребенка.
● Не создавайте лишней проблемы из возрастных страхов, а мягко сглаживайте их. Так, волнение перед сном может быть связано с ожиданием страшных снов. Пойдите малышу навстречу: оставьте ночник, приоткройте дверь, успокойте и нежно поговорите с ним.
● Не требуйте от ребенка срочно перестать бояться темноты и не смейтесь над «глупыми» детскими страхами – так вы только закрепите у ребенка уверенность, что ему нет смысла искать защиты у родителей.
●Не отдаляйтесь от малыша эмоционально. Днем обязательно находите время для совместных занятий и игр.
●Никогда не выясняйте отношения и не ругайте ребенка перед сном. Подготовка ко сну должна пройти в дружественной и теплой атмосфере. Используйте один и тот же вечерний ритуал, четко соблюдайте время отхода ко сну (не позднее 22.00).
●Доверьте эту работу детскому психологу, если чувствуете, что вы не в силах помочь ребенку справиться со страхами или понять их истинные причины.
Сказка по проблеме: «Светлячки» (см. с. 112).
По опросам дошкольников, главной причиной их огорчений является разлад в семье, «когда мама с папой ссорятся». Когда взрослые бурно выясняют отношения или решают расстаться, ребенок страдает гораздо больше своих родителей. Поэтому хорошо, если родители задумываются над своими действиями и стараются не травмировать хрупкую детскую душу. Однако есть и такие родители, которые всеми силами стараются перетянуть ребенка на свою сторону, сделать инструментом для возврата супруга в семью; они делят ребенка как общее имущество. В результате, вырастая, большинство детей, переживших развод родителей, оценивают это событие, как одно из самых болезненных переживаний, и не хотят повторять ошибок своих родителей в будущей семье.
Ребенок, не подготовленный к расставанию родителей, а поставленный перед фактом ухода одного из них из семьи, чувствует, что с его мнением не считаются, что ему не доверяют. Малыш может долгое время испытывать чувство вины, думая, что один из родителей ушел из семьи из-за него.
● Дайте ребенку понять, что вы по-прежнему его любите.
● Не говорите плохо о личности бывшего супруга, не обвиняйте его и не унижайте в глазах ребенка. В конфликте всегда виноваты оба.
●Постарайтесь избегать скандалов и бурных сцен при ребенке – он получает сильную травму, когда видит ссору между любимыми людьми.
● Не скрывайте своих переживаний, поделитесь ими с малышом – он чувствует и понимает, как вам больно.
●Максимально сохраните общение ушедшего из семьи родителя с ребенком: не запрещайте ему видеться с ним, по возможности сохраните дружеские отношения ради ребенка.
●Помните, что то, как малыш переживет эту ситуацию, зависит в большинстве случаев от вашего корректного и мудрого поведения.
Сказка по проблеме: «Полосатая история» (см. с. 116).
Пожалуй, любой малыш может не устоять перед привлекательностью какой-либо чужой вещи. Поэтому не стоит сразу же бить тревогу и устраивать ребенку допрос с пристрастием, если вы вдруг обнаружили у него чужую вещь. Поступок этот, безусловно, неблаговиден, но не стоит спешить называть это воровством. Ребенок часто импульсивен, не планирует свои действия заранее. При этом он, как правило, не стремится скрыть свой поступок, так как желает показать добытую вещь другим. Механизмы и мотивы детской кражи совсем не те, что у настоящего преступления. Настоящее воровство – это намеренное тайное присвоение чужого имущества. И бить тревогу нужно в ситуации, когда факт воровства достоверно установлен и повторяется.
● Недостаточная сформированность у ребенка мотивов поведения и нравственных норм. Присвоение им чужого объясняется не порочностью и плохими намерениями. Маленькому ребенку тяжело справиться со своими желаниями. Общественные законы ему еще неведомы, и главный двигатель его поведения – собственные потребности. Кроме того, ребенку трудно понять, что другие люди также имеют свои интересы и права, его страсть к обладанию затмевает любые запреты.
● Постарайтесь сдержать свой гнев, если подобная ситуация произошла, не наказывайте ребенка, но и не оставляйте данный факт без внимания.
Внимательно следите за возникающими у ребенка побуждениями «позаимствовать без возврата» и не допускайте, чтобы это воплотилось в реальности. Главное – не дать возможности ребенку безнаказанно присвоить чужое и воспользоваться им в свое удовольствие.
● Как можно спокойнее укажите малышу на единственно верное решение в данной ситуации – вернуть вещь законному владельцу. Например, ребенок утверждает, что нашел эту вещь. Однако все равно необходимо указать на то, что это чужая вещь и брать ее было нельзя. Можно также озвучить и чувства того, кто потерял вещь. К примеру, сказать: «Я думаю, хозяин пропажи очень расстроен и наверняка уже разыскивает свою игрушку». И если это возможно, вместе с ребенком сходите и верните игрушку на место. Ребенок должен четко знать позицию взрослых: чужая игрушка должна быть возвращена.
●С малых лет обучайте ребенка разумным «можно» и «нельзя» до того момента, пока ребенок сам не научиться управлять своими желаниями и поведением. Воровство не должно войти в привычку. Важно еще в дошкольном возрасте сформировать «внутреннее сдерживание» – с детьми постарше решить эту задачу сложнее: они становятся более хитрыми, а их поведение – более продуманным.
● Спрашивайте у ребенка разрешение воспользоваться его личными вещами так же, как это должен делать он, чтобы получить разрешение на пользование вашими. У каждого члена семьи должно быть свое пространство в доме и вещи, которые ему принадлежат.
Сказка по проблеме: «Калейдоскоп» (см. с. 120).
Жила-была Мама-золотая рыбка со своим золотым мужем и золотцем-сыночком Рыбенком.
Папа-золотая рыбка работал садовником при дворе Морского царя – это была очень ответственная должность. Из-за этого ему редко удавалось побыть с семьей, и воспитание Рыбенка полностью ложилось на плавники Мамы-золотой рыбки. Ах, как это было непросто!
