Книга Факультет. Курс третий - Владислав Картавцев

– Нет. – Кирилл усмехнулся. – Конкретно этим не занимался, хотя думаю: Трамп – полный придурок.

– Да уж! – крякнул Шербень. – Наш мах налицо, и особенно неприятно, что все наши околополитические эксперты и политиканы взахлеб радовались приходу этого деятеля в Белый Дом. Помнишь двухмесячную вакханалию экстаза и восхваления Трампа, которую они устроили по ящику в ноябре-декабре?

– Честно? Не помню. Я вообще телевизор не смотрю, и выход в Интернет у меня очень ограничен. У нас на Факультете Интернет не в чести – точно так же как и смартфоны, и планшеты, и персональные компьютеры. Секретность, как говорится, превыше всего.

– Ну да, ну да! – Щербень остановился напротив Кирилла (Кирилл сидел на диване и пил чай). – Не смотреть телевизор – это тоже вариант. Чтобы подальше держаться от бреда нашего. Но сейчас нам нужно понять, что будет и чего ждать. Поэтому тебе задание – даже два. Даже три. Первое – подробный психологический портрет Трампа. Ошибку нужно исправить, и твои данные мы сравним с уже имеющимися. И сделаем выводы.

Второе – военное развитие событий в Сирии. Что замыслил Пентагон? Очень интересно! Третье – что творится и будет твориться вокруг Кореи? Это еще интереснее. Ведь если там произойдет война, это может явиться для нас громом среди ясного неба. И еще – времени нет совсем. Ты должен бросить все дела. Я повторяю. Бросить все дела и взяться за работу. Я уже позвонил вашему ректору и Толкачеву и передал распоряжение с самого верха. Ты снова временно командируешься в мое распоряжение. Дерзай!

* * *

– Может, мне уже переехать сюда на ПМЖ? – Кирилл плюхнулся на мягкий ковер в «Пещере Аладдина» и закрыл глаза. Ему нужно собраться, прежде чем приступить к выполнению задания. А настройка требует определенного времени и отстраненности. – Наверное, есть смысл подумать на этот счет. Жалко только, что комната одна, и туалета нет!

Кирилл полежал несколько минут и рывком поднялся. Кинул на стол методичку от Щербеня: «Понятие психологического портрета и техника его составления»:

«Психологический портрет – это совокупность деятельностно-значимых, характерологических, типологических особенностей и признаков личности.

Психологический портрет бывает моментальный и полный. Основными компонентами моментального психологического портрета являются:

– национальная принадлежность, возраст, пол, физические данные;

– эмоциональные состояния;

– идеомоторные акты, т. е. непроизвольные движения за мыслью;

– признаки субкультуры, т. е. привычки, слова, присущие какой-либо профессии или членам коллектива;

– признаки сигналов (жаргон, специальные жесты и т. п.);

– татуировки;

– специальные признаки (признаки алкоголизма, табакокурения, наркомании):

– информационные признаки (прическа, одежда, вещи, которые носят с собой, и т. п.).

При длительном общении и при достаточной информативности можно составить полный психологический портрет. Для его создания необходимо определить:

направленность;

подготовленность;

характер;

способности;

темперамент;

психофизиологические особенности;

моментальный психологический портрет.

Стоит признать, что подобный подход не является единственным при изучении человека. Практичным является подход Ю.В. Чуфаровского. Он предлагает схему изучения личности, позволяющую нарисовать психологический портрет:

Общие данные: время и место рождения, национальность, образование, специальность, место и характер работы, должность, семейное положение, место жительства и т. п.

Внешние признаки:

лицо (краткий словесный портрет, по возможности особенности строения лица);

рост;

вес и телосложение (худой, худощавый, полный, тучный и т. д.);

одежда (опрятен, за модой следит – не следит и т. д.);

манеры (производит впечатление приятное – неприятное);

голос (приятный – неприятный, сильный, гнусавый и т. д.).

Жизненный путь:

родители;

детство (жизнь в семье, какой ребенок по счету, жизнь вне семьи, братья и сестры, их взаимоотношения и т. д.);

школа (специализация школы, любимые предметы, взаимоотношения со сверстниками, нарушения школьной дисциплины, успехи, оценка учебной деятельности);

учебные заведения (причины поступления, успехи, полученные знания, умения, навыки, характерные события в 16 – 19 лет);

трудовая деятельность и служба в армии (характер труда и службы, отношение к труду и службе, положение среди других людей, удовлетворенность, влияние трудовой деятельности на личность);

семейная жизнь (наличие детей, с кем живет в настоящее время).

Жизненные сферы:

семья (отношение между супругами, состоял в одном браке или нескольких, отношение к детям, родителям и т. п.);

профессия и специальность (мотивы выбора профессии и работы, удовлетворенность работой, продвижение по работе, социальный статус на работе и т. д.);

политическая и общественная активность (активен-неактивен, сколько тратит времени на общественную деятельность и т. д.);

проведение свободного времени (спорт, азартные игры, кино, театр, выпивки с друзьями и т. д.);

здоровье (общее состояние здоровья, отношение к своему здоровью, наличие заболеваний).

Поведение:

преобладающее настроение: ровное, приподнятое, угнетенное;

реакция на трудности: растерянность, энергичность, безразличие;

особенности проявления эмоций и чувств (возбуждается легко, средне, быстро; подавляет раздражение легко, с трудом; переживает неудачи заметно-незаметно, долго-недолго; помнит обиды долго-недолго; по мелочам расстраивается-не расстраивается и т. п.);

проявление воли (самостоятельный-несамостоятельный, дисциплинированный-недисциплинированный, решительный-нерешительный, смелый-трусливый и т. д.);

поведение в сложной ситуации (сохраняет спокойствие, теряется, сохраняет логичность и рассудительность речи и поступков – теряет их и т. д.);

поведение в состоянии опьянения (спокоен, агрессивен, теряет контроль, замыкается в себе, становится общительным, уединяется; пьет много, средне, мало, пьет много и не пьянеет);

нравственное поведение (соблюдение моральных норм, честность и правдивость. Проявление мужества в сложных отношениях со старшими и равными).