Книга Никого нельзя обижать! Семестр І - Yelis

совсем уместен.

– И что же здесь плохого? – подала голос одна из завучей.

– А то, что она дочь императрицы Японии! – мрачно ответила главный администратор непростой школы, выкладывая на стол коммуникатор, на котором был открыт какой-то официальный документ. – Вот сообщение, полученное мною сегодняшним утром.

Послышался негромкий свист и несколько нецензурных возгласов, после которых посыпался град вопросов и реплик, на которые сразу же получались директорские ответы и комментарии.

– Отказаться можно?

– Нет, распоряжение исходит из секретариата нашей попечительницы за её же личной подписью.

– А что здесь такого? У нас одна дочь уже есть. Где одна, там и вторая.

– К этой мы уже привыкли. Да и проблем особых она не создаёт.

– Ага! – хмыкнула учительница ФВСП.

– Наша задача сделать так, чтобы и эта особых проблем не создавала.

– А кто и как будет её охранять?

– Этим займётся наше местное подразделение Государственной службы охраны. Никаких новых регламентов в их работе не будет.

– А если у японки случится конфликт с нашими детками?

– А вот недопущение таких ситуаций уже наша с вами задача.

– А она русский язык знает? Ведь мы по-японски ни бум-бум! – снова взяла слово учительница «Культуры Руси».

– По переданной мне информации знает.

– И в чей же класс её определили?

– В седьмой «А».

Куратор седьмого «Б» облегчённо вздохнула, сочувствующе посмотрев на свою менее удачливую коллегу по ФВСП, которая, к её удивлению, не выглядела слишком расстроенной.

– Где селить японку? – дождавшись окончания потока вопросов и ответов, подала голос молчавшая до этого завхоз. – Свободных комнат, как и мест в них в этой параллели, нет. Все семиклассницы, которые, как вы знаете, дети из совсем непростых семей, расселены по два человека и стеснять себя в своих апартаментах не захотят. Хотя в принципе это и возможно. И так с трудом растасовали их в начале учебного года. Не селить же новенькую вместе с младше- или старшеклассницами? Единственным вариантом я вижу поселить её в хозяйственном корпусе. После проведенного ремонта там на втором этаже есть свободное место, которое после выделения соответствующего финансирования и выполнения небольших по объёму дополнительных работ будет вполне пригодно для проживания нашей новой ученицы. Но в этом случае возникает другая проблема.

– Вы намекаете на соседство в этом случае очень непростой (хотя тут практически все, как вы сказали, такие) иностранной девочки с нашим неординарным мальчиком? – после нескольких секунд осмысливания услышанного спросила директор.

– Именно! – согласно кивнула Иванова.

– А вы спросите об этом у самих гимназисток, – с непонятной улыбкой вступила в дискуссию также практически не участвующая в ней до этого учитель ФВСП. – Только непременно у девочек обоих классов одновременно. Удобнее всего это будет сделать на моём уроке, который как раз будет сегодня на четвёртой паре. И наш неординарный мальчик при этом никого не смутит, так как его там не будет.

Дальнейшая фраза учительницы, задумчиво пробормотанная ею: «Хотя он-то как раз и был бы не против такого соседства!» наверняка директору послышалась.

– А почему Вячеслава не будет на вашем уроке? – вскинулась главный администратор школы.

– Так он освобождён от моих занятий, как победитель прошедших соревнований, – с готовностью пояснила учитель физкультуры.

–Ах, да … – спохватилась директор, вспомнив условия проведенного недавно состязания и награду его победителю. – Думаете, сами девочки помогут нам решить возникшую проблему?

– Уверена! Как обрисуете им все сложности с местом проживания нашей новой ученицы, так сразу же предложите, в качестве альтернативы, поселить её в корпусе, где проживает Вячеслав Елизаров, поскольку именно рядом с ним есть несколько свободных комнат.

– Как-то это не совсем правильно селить девушку и парня одних в пустом корпусе без присмотра, – засомневалась директор гимназии.

– Не переживайте, селить девчонку там не придётся, – уверила её улыбающаяся физкультурница. – Ещё и финансирование непредусмотренное на это сэкономите.

– Вы полагаете?

– Увидите сами, что в результате вашего разговора с гимназистками проблема поселения новенькой решится сама собой.

– Ну, хорошо! Положусь в этом вопросе на ваше мнение, – приняла наконец-то решения директор первой патронатной гимназии.– А сейчас есть ещё немного времени, чтобы все желающие успели посетить нашу столовую. Всем большое спасибо и приятного аппетита!

***

Первая патронатная государынева гимназия. 17 октября 2086 года. Последний сдвоенный урок физического воспитания.

Директор, за плечом которой «спряталась» учительница физкультуры, внимательно оглядела выстроившихся перед ней поздоровавшихся сначала, а потом замолкших девочек обоих седьмых классов, одетых в одинаковую спортивную форму с гербом гимназии на левой стороне груди. Единственный мальчик, числящийся в одном из этих классов, действительно отсутствовал на занятии, воспользовавшись правом, дарованным ему учителем ФВСП и одобренным администрацией школы после победы на недавно проведенном школьном соревновании.

Неуверенно оглянувшись на коллегу за плечом, начальница этой администрации всё же огласила юным школьницам, явно заинтересовавшимся столь необычным визитом, новость о новой ученице из далёкой страны восходящего солнца, которая в скором времени пополнит их дружный коллектив. А потом обрисовала возникшую в связи с этим проблему с поселением прибывающей девушки и возможными вариантами её разрешения, попросив совета в этом вопросе у оживившихся гимназисток.

После сказанного ровный до этого строй школьниц распался на отдельные переговаривающиеся кучки. Девчонки начали взволнованно перешёптываться, делясь друг с другом возникшими мыслями, изредка бросая опасливые взгляды на двух ожидающих их решения взрослых женщин. При этом ни учительница физкультуры, строго пресекавшая ранее подобное поведение, ни директор гимназии никак не реагировали на происходящее, давая своим ученицам время на обсуждение оглашённой новости.

В одной из самых маленьких кучек, слегка отстранившейся от остального возбуждённо гудящего коллектива и состоящей всего из двух учениц, протекал такой тихий диалог:

– И как тебе новость?

– Первая её половина ещё ничего. А вторая – просто жесть!

– Полностью с тобой согласна!

– Я в шоке! Просто не знаю, что и сказать.

– Думаю, ты, как и я, не хочешь, чтобы новенькая оказалась практически наедине с нашим «щенком»?

– Естественно! Но что делать я не представляю. Никто не захочет потесниться, лишая себя и так небольшого комфорта. А свободных комнат у нас в корпусе действительно нет.

– Отсюда напрашивается единственный вывод …

– Какой?

– Никто, кроме нас!

– Ты предлагаешь …

– Или так, или неподконтрольная никому