Книга Ожидание чуда. Выпуск 2 - Лариса Владимировна Гераскина

в конце вдруг исчезает, пропадает, будто сквозь землю проваливается. Мелодия звучит все ниже и ниже. (Исполняет на фортепьяно фрагмент окончания.) Не только П.И. Чайковский изобразил Бабу Ягу в своей музыкальной сказке. М.П. Мусоргский тоже написал пьесу “Избушка на курьих ножках”. Послушайте ее. (Пьеса звучит в записи.) Как изобразил Мусоргский Бабу Ягу?

Дети. Она очень страшная, очень злющая, даже свирепая.

М.р. Да, вначале музыка изображает свирепую, разъяренную, лютую Бабу Ягу. Музыка звучит очень громко, с резкими, жесткими акцентами. Похожа на дикий, лихой пляс и стремительный полет. В середине все внезапно затихает, мелодия звучит тихо, в низком регистре, таинственно, словно Баба Яга затаилась, затеяла что-то недоброе, колдует, шепчет. А как звучит музыка в конце?

Дети. Она опять становится свирепой, грозной, как в начале пьесы.

М.р. Чья Яга более злая: Чайковского или Мусоргского?

Дети. Мусоргского.

М.р. Да, в пьесе Чайковского есть даже юмор, а у Мусоргского Баба Яга очень страшная. Попробуем в движениях передать характер этих пьес. Мальчики будут изображать Бабу Ягу Чайковского — с юмором, весело, игриво. А девочки — Бабу Ягу Мусоргского: свирепую, злую, страшную и сердитую.

Дети выполняют творческое задание. М.р. отмечает наиболее удавшиеся образы.

М.р. (манипулируя тростевой куклой). А вот и она! Ишь, какая смирная! Наверное, какую-нибудь хитрость затеяла. Не злись, не хитри, лучше песни послушай.

Дети исполняют новогодние песни: “Здравствуй, XXI век”, “Дед Мороз на елке жил”, “В лесу родилась елочка”. М.р. развивает эмоциональную отзывчивость на песни разного характера, учит высказываться о форме песни, о темповых и динамических изменениях в музыке, о характере песни в целом. Уточняет умение различать высокие и низкие звуки, чисто их пропевать. Учит удерживать интонацию на одном звуке, петь выразительно, живо.

М.р. Смотрите, присмирела наша Баба Яга, наверное, понравилось, как вы пели. Ну что ж, поиграй с детьми, порадуй их.

Проводятся игры “Баба Яга — костяная нога” и “Гори ясно”.

Занятие 32

Программное содержание. Закреплять навыки хорового и индивидуального выразительного пения, с музыкальным сопровождением и без него. Продолжать учить исполнять песни в хороводе с движениями, двигаться легко, эмоционально, выразительно; использовать в свободных плясках знакомые плясовые движения; эмоционально передавать игровые образы. Закреплять умение легко и энергично скакать, бегать, осваивать хороводный и пружинящий шаг, шаг польки. Упражнять в плавном движении рук с предметами. Стимулировать и поощрять творческие проявления детей в инсценировках, свободных плясках.

Материал. Куклы и зверюшки (по количеству детей). Баба Яга (тростевая кукла). Пьеса П.И. Чайковского “Баба Яга” (в записи).

Ход занятия

Дети спокойно входят в музыкальный зал, где на стульях сидят различные зверюшки и куклы.

М.р. Смотрите, сколько у нас гостей! Берите игрушки и садитесь по кругу.

Дети инсценируют песню В. Кирюшова “Дед Мороз на елке жил”, солируя по дирижерскому жесту воспитателя. М.р. развивает выдержку и быструю реакцию, умение придумывать и исполнять звукоподражания, петь хором и по одному.

М.р. Встали звери в хоровод и дружно пропели: “Здравствуй, здравствуй, Новый год!”.

Дети с игрушками в руках исполняют хоровод “Здравствуй, Новый год!”. М.р. добивается выразительности, слаженности движения и пения, учит самостоятельно менять движения со сменой содержания песни. Звучит фрагмент пьесы П.И. Чайковского “Баба Яга” (запись).

М.р. (манипулируя тростевой куклой). Смотрите, она опять явилась. Под музыку какого композитора влетела Баба Яга?

Дети. Под музыку Чайковского.

М.р. А пьесу какого еще композитора о Бабе Яге мы слушали?

Дети (с подсказкой). Мусоргского!

М.р. Девочки изобразят злую Бабу Ягу Мусоргского, а мальчики — более сказочную, загадочную, немного с юмором Чайковского. (Дети выполняют творческое задание.) Вашим игрушкам очень хочется пойти с вами на новогодний карнавал! Ах, карнавал, удивительный бал, сколько друзей он на праздник позвал! И все весело танцуют.

Дети в кругу исполняют польки “Кремена” и “Добрый жук” парами врассыпную, сохраняя правильную осанку, двигаясь легко, без напряжения, ритмично хлопая.

М.р. Возьмите свои игрушки. Устроим карнавал для них.

Под песню Марыли Родович “Карнавал” дети двигаются в соответствии с характером музыки и согласно тексту песни.

М.р. Скоро праздник новогодней елки. Приглашайте свои любимые игрушки на карнавал, пусть повеселятся вместе с вами.

ЯНВАРЬ

Занятие 33

Проводится после новогоднего праздника

Программное содержание. Продолжать учить различать настроение музыки, ее изобразительность, самостоятельно создавать игровой образ, соответствующий характеру музыки, вызвать желание исполнять любимые пляски, песни, игры. Воспитывать уважение к взрослым, друг к другу, взаимовыручку, желание выслушать товарища. Учить узнавать хорошо знакомые пьесы и песни по вступлению и мелодии.

Материал. Панно с изображением новогодних сюжетов, искусственные елки, султанчики. Музыкальные инструменты. Пьеса Р. Шумана “Дед Мороз” (в записи).

Ход занятия

Дети входят в зал, видят настенное панно с изображением Деда Мороза, Снегурочки, зимнего леса; елочки, музыкальные инструменты, султанчики из блестящего дождя.

М.р. предлагает девочкам взять султанчики и исполнить композицию под “Вальс” И. Штрауса, мальчики играют на музыкальных инструментах.

М.р. Как сверкает заснеженный лес! Сколько в нем таинственного, интересного, сказочного! Позванивают сосульки на деревьях, льдинки на елочных иголочках. На каких инструментах можно изобразить эти звуки?

Дети. На треугольниках, звоночках, металлофонах, бубнах.

М.р. Верно, мне так и слышится легкий, изящный “Вальс-шутка” Д.Д. Шостаковича. Давайте исполним его в оркестре. (Дети по партиям исполняют знакомый им “Вальс-шутку”. Затем в записи звучит фрагмент пьесы Р. Шумана “Дед Мороз”.) О ком этот отрывок?

Дети. О Деде Морозе.

М.р. Дед Мороз может быть сказочным волшебником, дарить подарки, играть с детьми, а может рассердиться, начнет дуть и стучать посохом, созывать метели и вьюги.

Дети слушают пьесу “Дед Мороз” целиком.

М.р. Каким изобразил Деда Мороза Р. Шуман?

Дети. Грозным, сердитым. Музыка звучит громко, тяжело, зло.

М.р. Да, музыка грозная, суровая, четкая, важная, звучит низко, тяжело. Дед Мороз вышагивает неторопливо, тяжело. (Исполняет фрагмент на фортепьяно. Читает отрывок из поэмы Н.А. Некрасова “Мороз Красный нос”.) Поэтические