Книга Сценарное искусство. Методы и практики современных российских сценаристов и драматургов - Коллектив авторов

нарисовал ей глазки и поселил в коробке с игрушками. Но при малейшем волнении вилка пыталась выброситься в мусор = вернуться к привычной модели поведения.

Конечно, имея в голове базовую картину мира, заложенную в раннем детстве, человек в постепенно расширяет круг и способы общения, его картина мира дополняется и корректируется.

Путь и достижения конкретного человека = социальные среды, в которые этот человек включается в течение жизни + его запас и вектор психической энергии + его личный потенциал обучения.

Мы учимся всю жизнь. По мере взросления у персонажей может сильно меняться представление о том, как мир устроен, кто в нем свой, а кто в нем враг. За свою жизнь герой может много раз пересобрать представление о себе и своем месте в мире. Поэтому у каждого героя есть определенный временной интервал, когда он может отправиться в конкретное приключение. Ведь в другом времени, в другом окружении и состоянии того же героя будут волновать и триггерить уже совершенно иные вещи.

Как лор помогает выстраивать сюжет

В любом устройстве социума на любом этапе развития уже заложен определенный конфликтный потенциал.

Системы распределения ресурсов, которые не нравятся герою. Социальные перекосы, которые он считает несправедливыми. Мечты, которые ему по каким-то причинам изначально недоступны или не положены. Угроза тому, что герой уже имеет, со стороны других недовольных персонажей. Угрозы неперсонифицированные и потенциальные, которые могут свершиться и все поломать.

И проработанный лор уже содержит ответы на системообразующие вопросы:

– Как устроен этот мир, что тут возможно физически, магически, социально? Как живет в этом мире герой и как живут другие, что их не устраивает в нынешнем положении вещей или к чему они стремятся, но пока не могут получить, или что им угрожает?

– Что для героя может стать спусковым крючком, который отправит его в приключение? Чего герой захочет достичь, что изменить? Какую цену будет готов заплатить за свою цель или мечту?

– Кто и почему сильнее героя сейчас, какие бонусы и опасности это несет?

– Что герой считает по умолчанию положенным себе или что он по умолчанию должен обществу? (непременно получить образование в магической академии;

к 30 годам занять руководящую должность; завести не менее двух детей, ну и прочее «С детства мне внушили: должен встать в закат и стоять гордиться тем, что сурикат»). Как эти представления мешают или помогают герою, как они могут измениться в ходе квеста?

– В чем и в ком сила героя, в чем и в ком его слабость?

Что и кого герой может потерять, что из этого ударит по нему сильнее, как его изменит?

– Какие реальные и мнимые опасности подстерегают на пути?

– Как реагируют окружающие на действия героя, почему они реагируют так, чем это грозит герою или какие бонусы несет?

– У кого и где герой может ожидать помощи и поддержки, а кого и чего должен избегать? Он это понимает? Каких персонажей, какие места и действия он будет включать в свои ближайшие планы? Что могут эти места и персонажи, чем они полезны и хороши для героя, чем опасны?

– Какие препятствия встретятся герою на пути, какими способами герой попытается их преодолеть?

– Кто и почему не заинтересован в том, чтобы герой достиг цели? Что сформировало этих персонажей именно такими, какие картины мира, идеи, ценности транслируют антагонисты? Какие возможности есть сил у антагонизма?

– Что случится, если герой выиграет? Что случится, если герой проиграет?

– Какой исход конфликта герой посчитает наихудшим? Что будет для него страшнее смерти?

Та часть лора, которая определяет ресурсную базу и устройство социума, – не готовый ответ, но ключ к ответам на большинство этих вопросов. По сути, проработанный лор предоставляет автору россыпь кубиков, из которых можно складывать историю. Ибо лор определяет место действия и прилагаемые обстоятельства;

создает конфликты и создает героев, которые именно в этом мире сформировались именно вот такими и ощутили необходимость отправиться именно вот в такое приключение.

А если канон мира не проработан?

Тогда автор собирает пэчворк-одеялко из всякоразных событий и конфликтов, которые всплывут в его памяти, из мотиваций и сложностей других героев из других вселенных, из пришедших на ум инструментов и способов действий – и ткет из этих разрозненных кусочков свой сюжет. Обычно такие сюжеты начинают разваливаться примерно на этапе завязки. Ибо если это история создается не на базе реального мира и реального социума, который сценарист плюс-минус знает, – постепенно в ней начнут появляться сущности, не встроенные в мир изначально. Которые должны были влиять на мир, сюжет и персонажей, но почему-то не влияли. Окажется, что многие ответы натянуты на вопросы. Что в какой-то момент герой перестал двигать сюжет, а вместо этого сюжет поволок за собой героя.

Что из кустов сыпятся ситуативные вундервафли, без которых в моменте нельзя разрулить уже наверченные события.

Тут мы снова передаем привет маховику времени Гермионы, который мог бы решить еще тучу проблем в других ситуациях до и после, но почему-то не решил. Потому что перемещения во времени не вписаны в лор ГП на самом деле.

Предвижу возражение: ну вот же, вот! Этот маховик времени, этот непроработанный кусочек лора вовсе не помешал всемирной славе «Гарри Поттера»! Не помешал, да. В основном потому, что у истории много достоинств, которые с запасом перевешивают шероховатости, и, кстати, именно этот элемент появился, когда аудитория уже полюбила вселенную и героев, а потому включила механизм подавления недоверия[3].

Но