Книга Необычная книга для обычных родителей. Простые ответы на самые част(н)ые вопросы - Анна Милованова
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
– Тише, доченька, не плачь. Мы проверим только. Ты смогла бы почитать? (Медленно произносим звуки «к, г, т, д».)
– Хочешь, можем поиграть? Вот, как клоун, посмотри. (Произносим, удерживая кончик высунутого языка пальцами, «и» – пауза – «а».)
– Правда, ведь забавно. А могу и помычать. (Произносим единым импульсом «ммь-ммь-ммь».)
– Ты устала, отдохни. Завтра будет день опять. (Позевываем с произнесением «и, е, я, э, а, о, у, ы».)
На заметку
Между прочим, именно дряблое мягкое нёбо является причиной так нелюбимого всеми храпа. Избавиться от него можно в течение полутора месяцев, натренировав нёбо до упругого состояния. Для этого следует утром и вечером по 20 раз выполнять упражнения:
1) произносить звук «ииииии», напрягая мышцы глотки, мягкого нёба и шеи;
2) рот закрыт, дыхание через нос. Напрягать язык и с силой прижимать к гортани;
3) максимально выдвинуть язык вперед и вниз, удерживая в течение 1–2 секунд.
Мышка весео жиа, на поу в угу спаа… Примерно так звучит речь малыша до двух с половиной лет. Потом появляется звук «л». Вначале мягкий, неуверенный «ль», делающий речь ребенка по-детски смешной и наивной: «У меня от люка глязки болят». И только позже… А что делать, если это позже никак не наступает? Три года… Четыре…
Тут на помощь приходит артикуляционная гимнастика. Не так сложно объяснить крошке, как произнести не поддающуюся букву, если вы сами знаете, как она воспроизводится. Откройте рот и прижмите язык к задней стенке верхних резцов, а теперь сильно выдыхайте воздух с голосом: «ллл». Отточить мастерство помогут игровые упражнения, разучить которые можно вместе с веселой сказкой (все действия выполняются с приоткрытым ртом).
Мамин подарок
С наступлением холодов купила мама-собачка своему щеночку замечательную серую шапочку, чтобы головка не мерзла. Но малыш ни в какую не хотел надевать обновку. Бросил шапку в угол будки и пошел во двор гулять. А тут котенок стоит, что-то вкусное кушает (положить язык на верхнюю губу и двигать вперед-назад, как бы поглаживая ее; постепенно темп убыстряется и добавляется голос «бл-бл-бл»).
И так захотелось щеночку полакомиться, что, забыв про давнюю семейную вражду, он заискивающе высунул язычок (широким передним краем языка облизать верхнюю губу сверху вниз) и подошел к пушистому соседу. Котенок схватил кусочек аппетитной свиной лопатки и, вскарабкавшись на высокое дерево, принялся дразнить голодного щенка (улыбнуться и быстро менять положение языка: высунуть, напрячь – затем спрятать за нижние зубы и снова высунуть, повторить 4–6 раз).
Находчивый щенок не стал долго печалиться, а вернулся домой и надел на радость маме новую шапку. Выйдя на улицу, он натянул
ее по самый нос и, грозно рыча, вернулся на прежнее место (длительно произносить «ы-ы-ы»). Крошка-котенок не узнал щенка и испуганно зашипел (прикусить кончик языка передними зубами и подуть). Кусочек мяса вывалился и упал прямо к лапам победителя. Малыш гордо задрал пригодившуюся шапочку и подразнил растерявшегося котенка (положить язык на нижнюю губу и, пошлепывая его губами, произносить звук «пя-пя-пя»).
Звук «л» является вторым по сложности после «р», произносить который бывает сложно и взрослым. Попробуйте быстро проговорить «Была в лесу белка, и были у белки дети».
Главное, не запускайте проблему и помните: чем младше ребенок, тем легче исправить наметившиеся дефекты речи.
Являясь одним из сложнейших звуков русского языка, звук «р» вызывает самые частые и стойкие проблемы с произношением. Начиная от всевозможных искажений (картавость, гнусавость), замены другими звуками и до полного отсутствия в речи (ано, ано мы встаем, гомко стоожа зовем). Иногда причиной являются физиологические особенности строения речевого аппарата и нарушения слуха, но чаще речь идет о слабости речевых мышц и неумении выполнять языком целенаправленные движения. Поэтому корректировка проводится с целью укрепить соответствующие мышцы и научить ребенка правильно ставить звук.
Для произношения звука «р» требуется приоткрыть рот, поднять широкий язык в верхнему нёбу и вибрировать под сильным напором воздуха с голосом. Главное, чему следует учить ребенка, – это поднятие языка. Самым легким примером может служить упражнение «Дотянись язычком до носа». Полный комплекс упражнений удобно разучивать в виде коротенькой истории, повторять которую рекомендуется три раза в день в течение нескольких недель.
Усердный маляр
Попросила как-то хозяйка маляра забор покрасить. Принялся маляр за работу (широко открываем рот и кончиком языка изнутри водим по верхним зубам из стороны в сторону). Да так увлекся, что не заметил, как на дом перешел (гладим кончиком языка нёбо вперед-назад). Увидела хозяйка, рассердилась. Бросила тряпку маляру и заставила оттирать краску (широким передним краем языка облизываем верхнюю губу сверху вниз). А краска все застывает, того гляди не ототрется. Хозяйка приказала быстрее работать (стараемся все быстрее водить языком по верхней губе вперед-назад, не отрывая язык, и добавляем голос, пока не услышим «бл-бл-бл»). Бедняга маляр так разволновался, что даже
задрожал от страха (стучим кончиком языка по верхним альвеолам, произнося английский звук «d-d-d»). Ну, вот и все. Работа закончена, краска оттерта, хозяйка довольна. Можно вздохнуть спокойно (кладем язык на нижнюю губу и произносим длинный звук «ф-ф-ф»).
Когда артикуляционные мышцы подготовлены, можно приступить к постановке проторного «р» (без вибрации на кончике языка). «Положи язык блинчиком» – язык должен быть мягким. «Подними на верхнюю губу и спрячь за зубки». «А теперь подуй на кончик языка». Добавить голос и должен получиться звук, похожий на «зж». И, наконец, раскатистый «р». Теперь подносим чистый указательный палец к кончику языка и механически создаем вибрации на слышимом звуке «зж» при сильно напряженном, как струна, языке.
Представляя себе проблемы с шипящими, в памяти сразу возникают ассоциации: «Скажи шишка». «Фыфка». К шипящим относят и проблемы с буквами Ж, Ч и Щ. Однако стоит научить малыша правильной постановке «ш», и все остальные звуки сами станут на свои места. Добавить голос, получится «ж», поднять язык к нёбу – «щ», немного образовать щелочку, как мы услышим «ч».
