Книга Чему не учат в российских школах бизнеса - Сергей Богаченко
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
Никогда не допускайте, чтобы ваши руки или какие-нибудь крупные предметы оказались на переднем плане снимка. Снимите солнечные очки, чтобы можно было видеть ваши глаза. Если вас снимают фото– или телекамерой, никогда не надевайте очки-хамелеоны, темнеющие на свету, или обычные, но слегка тонированные. Такие очки затрудняют контакт зрителя с вашими глазами, делают вас похожим на человека, которому есть что скрывать.
Наиболее удачными получаются снимки, когда камера располагается к вам под некоторым углом. Это позволяет скрыть темные круги под глазами и затушевать морщины. Чем выше вы сможете расположиться над объективом камеры, тем лучше.
Если во время съемки вы сильно нервничаете, то вам помогут расслабиться следующие действия. Выпрямитесь, упритесь пятками в пол и дышите как можно глубже, чтобы обогатить кровь кислородом. Целью этого упражнения является снятие мышечного напряжения, кроме того, оно помогает взглянуть на фотографа, как на друга. Есть еще один маленький секрет – пошевелите пальцами ног, чтобы мышцы лица расслабились и его выражение стало более естественным.
Помните, что основной целью релаксации является устранение натянутой улыбки, которую многие люди, только увидев камеру, сразу же приклеивают к своим, до этого весьма привлекательным лицам. Запомните – лучше казаться серьезным, чем неискренним, а неискренность в первую очередь проявляется в том, что улыбаются только губы, а глаза остаются настороженно-серьезными.
Итак, для того чтобы достигнуть успеха, общественные деятели должны помнить следующее:
Ваша цель – убедить людей в том, что вы достойны и способны представлять их интересы
Ваш капитал – это доверие тех, кто вас выбирает
Ваш имидж – это ваш инструмент
Одни понимают это словосочетание как совершение открытий, другие – как обладание научными степенями, третьи – как способ получить заслуженное признание, то есть получить адекватную оценку своих научных достижений.
Наверно, раз эти три точки зрения существуют, то практически их можно осуществить, а значит, их мы и рассмотрим.
Даже ребенок понимает, что первый путь — самый альтруистичный и экономически наименее выгодный, так как отсутствие признания и вознаграждения не дает возможности талантливому человеку продолжать изыскания. В этом случае цепочка карьеры выглядит так: обучение – идея – ее развитие – открытие или исследование (точнее, продукт творчества высокого качества) – научное признание, иногда запоздалое. Слабые звенья в ней – недостаточная подготовка к продвижению идеи, несвоевременность и трудность признания, а порой и проблемы с установлением авторства. Этот пункт является естественным следствием недостаточной подготовки и продвижения к признанию и обычно очень болезненно сказывается на внутреннем состоянии ученого, сжигает много душевных сил, мешает научной работе, да и попросту это несправедливо.
Второй путь – всеми осуждаемый, но довольно широко используемый. В этом случае цепочка выглядит примерно так: обучение – раннее продвижение – подготовка почвы – продвижение идеи – признание по максимуму – вознаграждение. На первый взгляд, она безупречна, но самый главный элемент – собственная идея, адекватная полученному признанию – в ней слаб, а иногда вовсе отсутствует или принадлежит другому ученому. Она перспективна и доходна для деятеля науки, но не имеет никакой ценности для общества. Часто эту ценность можно определить как отрицательную.
Третий путь самый достойный, с точки зрения равенства усилий, ценности идеи, признания и вознаграждения. Как же осуществить на практике такой вид научной карьеры?
В соответствии с выбором того или иного пути можно выделить и типы ученых. Следует выбирать свой путь, хотя карьерой в общепринятом смысле можно назвать только два последних вида научной карьеры.
Замечательный ученый Ганс Келье в книге «От мечты к открытию» более конкретно дал определения тем типам людей, которые встречаются среди ученых. Будем этичными настолько, чтобы не повторять их, но приведем качества, наличие которых он считает необходимым для ученого.
– энтузиазм и настойчивость;
– преданность цели;
– устойчивость к неудачам;
– устойчивость к успехам;
– мужество;
– здоровье и энергия;
– оригинальность;
– независимость мышления;
– непредубежденность;
– интеллект;
– логика;
– память и опыт;
– честность с самим собой;
– контакт с природой;
– технические навыки;
– умение работать в группе.
Много, не правда ли? А помимо этого нужно еще уметь добиваться признания, сохраняя порядочность. Это трудный путь, особенно в России.
Выбор места работы ученый должен начинать с выбора руководителя. От того, насколько верным будет этот выбор, зависит то, как сложится ваша судьба как ученого. Зарплата, месторасположение института и даже его направленность имеют меньшее значение, чем тот человек, который будет руководить вами в начале карьеры ученого.
Опытный руководитель – это тот, кто убережет своего молодого коллегу от соблазнов и ошибок, поможет приобрести опыт, который не почерпнешь ни в одной книге. Его опыт и ваш свежий, молодой и пытливый ум – это то сочетание, которое даст результат, о котором вы даже не мечтали. Кроме того, личный контакт и взаимопонимание, результат в осмыслении природы изучаемого могут быть удивительно плодотворны.
Помимо этого, молодому ученому нужен проводник в мир людей науки, которые иногда только кажутся рассеянными и неприспособленными. Зачастую мир науки – это место, которое мало уступает по жесткости правил игры миру бизнеса, а иногда и превосходит его.
Наилучший руководитель — это человек, который работает сам в лаборатории и может научить подопечного всему тому, что умеет. Если ваш руководитель не дал себя «съесть», умеет постоять за свои работы, то он и вас этому научит, если только вы будете этого заслуживать. Его консультирование, анализ ваших работ значительно прибавит этим работам веса при защите и вашем личном продвижении. Кроме того, опыт такого человека бесценен в области человеческих взаимоотношений.
Возраст руководителя не играет роли, гораздо большее значение имеет то, насколько он активен как ученый и учитель. Так же не особенно важен и сам стиль руководства. Лучше предпочесть тирана и деспота, у которого есть чему научиться и который обладает научной и человеческой порядочностью, чем того, кто не загружает работой, но и не дает никаких знаний и навыков. Время, проведенное под таким началом, часто оказывается напрасно потраченным. Кроме того, в тех случаях, когда к «деспотам» обращаются в поисках человеческого сочувствия, жесткие руководители чаще всего проявляют несвойственную им мягкость.
