Книга Психологические советы для ленивых родителей - Маргарита Заворотняя

Мнение специалиста по профориентации будет более объективным, так как у него нет предвзятости (он не врач-папа, желающий видеть в ребенке продолжателя династии, и не мама, которая хочет, чтобы в дочери-фигуристке реализовались мечты самой мамы).

В двенадцать-пятнадцать лет, когда у ребенка формируются первичные профессиональные интересы, родители начинают задумываться о том, кем он станет, на кого пойдет учиться. Хочется сузить обширный круг его интересов и направить энергию на что-то одно.

История из практики психолога

На консультацию по профориентации пришла Катя, которая мечтала стать хирургом, насмотревшись сериала «Доктор Хаус». Но телевидение – это картинка, которая далеко отстоит от реальности. Катя считала: – «Работа хирурга – спасение жизней. Я приду, сделаю надрез, потом красиво и быстро зашью вместе с помощниками, и все будет прекрасно».

– «А ты можешь представить, что операция иногда длится 4–7 часов? А как ты относишься к виду крови? Гноя? Знаешь ли ты, что практику хирурги отрабатывают на трупах?»

Подростки думают что работа хирурга – это престиж, деньги, слава, не понимая, что это не только красивая форма, сверкающая операционная и счастливые спасенные пациенты. Они не задумываются над вопросом: что делать, если умрет пациент? Спасать жизни хорошо, но часть работы хирурга – это общение с родственниками умерших людей.

Как помочь подросткам сделать правильный выбор профессии

Задача родителей – доступно, на уровне понимания ребенка объяснить ему, в чем заключается та или иная профессия. Ясно, что родители не специалисты в хирургии и не могут объяснить технические подробности, но это не очень важно. Они должны рассказать ребенку элементарные вещи о том, что значит быть хирургом. В частности, о том, насколько долго и трудно надо учиться. Значительно дольше, чем на другие специальности. Почему же эта профессия так нравится подросткам? Все дело в свойственной этому возрасту демонстративности и потребности во внешней стороне признания.

Ребенку хочется быть общественно одобряемым. В этой ситуации родителям надо поддерживать не желание ребенка стать известным, а стремление вкладываться в труд и получать значимые результаты. Тогда признание приходит само по себе и прилагается к труду.

Если сами родители мечтают о признании достижений своего потомка, то они вкладываются в абсолютно неисполнимые мечты, которые в дальнейшем принесут ребенку только разочарования.

Почему сейчас так много примеров антисоциального поведения среди молодежи (наркотики, пьянство)? Детям не сумели объяснить, что в основе всех достижений лежит труд, а результатом становится разочарование в себе. В силу демонстративного поведения подростки любят выбирать самые необычные профессии, не понимая основ своего будущего занятия.

История из практики психолога

На консультацию по профориентации пришла Надя, которая решила стать кондитером.

Надя представляла себе работу так: она выходит в зал с готовым тортом, вручает его, все аплодируют.

Для девушки было откровением узнать, что ей придется изо дня в день на жаркой кухне вымешивать тесто. Она-то думала, что будет втыкать в торт последнюю розочку, а то, что розочки надо еще вылепить, прокрасить, и постоянно находиться в духоте, весь день на ногах, она не знала. Девушка не знала, что чаще всего кондитер, который печет торт, не вручает его заказчику. Он не видит признания своего труда.

В основе выбора профессии у подростков часто лежит мечта о признании. Через песню, голос, силу, торт, музыку, модельное платье, но это всегда мечта о признании.

Проведение профориентации, уточнение плюсов и минусов профессий помогут ребенку быть счастливым в карьере и работе, а родителям – наслаждаться этим осознанным выбором.

Глава 34

Школьные заморочки

Важный период школьной жизни – переход из начальной в среднюю школу. Вполне естественно, что с этим новым периодом и у родителей и у детей связаны определенные опасения и надежды. Причем одни и те же моменты у разных детей могут вызывать разные реакции. Кто-то гораздо комфортнее чувствовал себя в прежнем постоянном уютном классе. Для другого переход к кабинетной системе – долгожданная свобода, желанное разнообразие. Кто-то остро переживает расставание с любимой учительницей. Другой пятиклассник, возможно, рассчитывает на более позитивное, непредвзятое отношение к себе новых учителей.

На какие моменты стоит обратить внимание родителям?

• Переход в среднюю школу – это иногда в прямом смысле «новые стены». Ведь в некоторых школах начальные классы расположены в отдельном крыле здания или в отдельном корпусе.

• Кто-то из детей оказывается и в новом коллективе одноклассников. Например, поступил в гимназию или перешел в специализированный класс.

• Происходит «смена статуса»: в начальной школе третьеклассники-четвероклассники были самыми старшими и умелыми, а теперь вновь оказываются в позиции самых маленьких.

• Расширяется круг изучаемых предметов, объем и сложность материала, который нужно усваивать. То, что раньше давалось легко, теперь может потребовать гораздо больших усилий.

• Прежний постоянный учитель хорошо знал каждого ученика, его сильные и слабые стороны, учитывал индивидуальные особенности – например, особый темп работы или боязнь отвечать у доски. Понимал практически с полуслова. С новым учителем-предметником ученик может встречаться раз-два в неделю – тут трудно рассчитывать на скорое понимание особенностей и возможностей ученика.

История из практики психолога

Мама 12 летнего Максима: «Всю начальную школу сын был отличником, участвовал в олимпиадах и конкурсах. Но вот уже 3 месяц в 5 классе, и я не узнаю сына. Он не хочет делать домашнее задание, постоянно жалуется на усталость, стал нервным. Говорит, что только Наталья Александровна – первая учительница, его понимала. А в средней школе учителя – несправедливые, каждый дает большое количество домашних заданий, как будто только их предмет – самый важный. У Максима пропало желание учиться и ходить в школу».

Практически каждый учитель средней школы считает, что в пятый класс ребенок пришел со сформированной способностью самостоятельно работать и на уроке и дома.

Но именно сейчас у ребенка еще есть время, чтобы стать самостоятельным в учении, определить свои учебные интересы. Он более объективно начинает оценивать свои возможности. По-другому строятся отношения с педагогами и сверстниками.

Как помочь сыну или дочери полнее использовать возможности этого «резервного» периода школьной жизни и справиться с «техническими сложностями» первых дней?