Книга Распространенные родительские заблуждения - Татьяна Леус
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
Это другая крайность проявления родительской заботы. Речь не идет о том, что родительница постепенно и последовательно устраивает дитя на разного рода мероприятия. Большинство родителей сейчас глубоко убеждены, что если ребенок в 2 года не начал изучать английский или какой-либо другой язык, то в 2,5 уже поздно! Ведь к 3-м у всех знакомых дети на иностранном говорят лучше, чем на своем родном. Вот так они и соревнуются между семьями. Этакий конкурс среди подрастающего поколения: «А мой в 4 года уже „Войну и мир“ прочитал!» – «А мой Канта цитирует!»
Бледные, замученные кружками и мероприятиями дети, перетекающие из одного здания в другое, от одного преподавателя к другому в течение дня, еле волочатся за целеустремленной мамой. Теннис (спорт – полезно), музыка (развивает), языки (а как же сейчас без этого), бассейн (для здоровья, чтоб осанка была, а то насиделся за роялем), ну и танцы, конечно (пластика, говорят, полушария уравновешивает). И вот он, как после 8-часового рабочего дня, еле ножки несет. «Пешком пойдем, гулять – полезно».
Где друзья, где мелкие шалости, где оно, беззаботное детство?
«Зато потом ему же лучше будет», – слышу я. А ведь родители и вправду так думают! Когда потом? Чем лучше? И кто знает, что для него лучше?
Много в мире интересного, много важного. Но, как говорил один мудрый человек, не объять необъятное. Всего знать невозможно, и уметь все не получится.
Это важно знать!
Очень важно дать ребенку возможность попробовать как можно больше занятий, увлечений. Конечно, все в меру и относительно ваших возможностей, однако программа этих мероприятий не должна быть настолько насыщенной, чтобы у ребенка не осталось времени и сил на нормальное и достаточное общение со сверстниками. Никто не отменял социализацию, и ребенку в любом случае предстоит освоить свою социальную роль в обществе. Но это происходит как можно более естественно, в общении с себе подобными. А главное, сколько бы вы ни придумывали увлечений для ребенка, ни их количество, ни их суть не должны повергать ребенка в стресс.
Занятия в большинстве своем должны доставлять радость. Должно быть, хотя, как вы сами понимаете, и не всегда, желание идти в кружок, в секцию, стремление чем-то там заниматься.
Итак, есть родители совершенно уверенные в том, что ребенок с ранних лет должен учиться всему и всегда. Именно это, по их мнению, поможет ему стать развитым, умным, целеустремленным и, конечно же, успешным человеком.
Резюме:
• Почему так происходит? Причин тому много. Одна из них – современное общество, которое выдвигает все новые и новые требования, создает новые условия для реализации возможностей, способностей. И мы хотим не отстать, угнаться, успеть.
Конечно, мы все хотим быть в этом мире ценным, значимым и также хотим, чтобы нашим детям жилось легче, свободнее, лучше. Нам кажется, что вот сейчас мы добежим до горизонта, и все станет как в сказке. А для того, чтобы это именно так и случилось, нужно сделать это, это и это – выучить, пройти, освоить, поднажать… И вот уже она, финишная ленточка.
Мы стараемся, мчимся, тащим за собой детей, не учитывая их возможности, способности, состояние здоровья. Нам кажется, что вот он, заветный горизонт. Однако счастье не наступает. Жизнь предъявляет все новые требования.
• Прогноз. Наступает усталость. Физическая, моральная. Приходит разочарование от невозможности осилить поставленную планку. Выдыхается ребенок, наступает утомление у мамы. Хорошо, если удается вовремя это заметить, но, запустив такое состояние, можно сильно заболеть.
• Что делать? Во-первых, необходимо признать, что жизнь – это путь, а не гонка. Все познать невозможно. Во-вторых, всегда нужно рассчитывать силы – свои и своего ребенка. Человек, не имеющий серьезных отклонений в здоровье, получает необходимый набор знаний в средней школе. Все остальное – это дополнительное образование.
Расставьте приоритеты. В первую очередь важны жизнь и здоровье ребенка, а потом уже – его знания и умения.
Образование – это важно! Образование – это нужно! Но есть еще и цена этого высшего образования. И она выражается не только в денежном эквиваленте. О ней и поговорим в этой главе.
Одна из самых распространенных причин обращения родителей к детскому психологу – это успеваемость ребенка. Всем нам хочется, чтобы наши дети жили хорошо, были успешными, здоровыми. Мы желаем своему ребенку всегда самого лучшего. А одной из ступенек к счастливому будущему является образование.
Не все люди способны к обучению, не все могут. Однако я встречала как минимум две категории мамочек, которым объяснить это было невыносимо трудно, просто невозможно.
Первая категория – женщины из семей с низким социальным статусом, сами едва окончившие 8 классов. Они уверены в том, что через своих детей реализуют свою светлую мечту о счастливой жизни.
Неважно, что ребенку ставят диагноз «задержка развития» и направляют в коррекционный класс. Мама бунтует, вступает в конфликт с директором школы, пишет письма в управление образования, обвиняет весь мир в несправедливости. «У меня не было возможности учиться, – утверждает такая мама, – а у него есть. Я на пяти работах буду пол мыть, лишь бы он учился!» Такая мама совершенно уверена, что обучаемость ее дитя зависит именно от ее трудоспособности и настойчивости. Признать реальность происходящего с ее ребенком для нее значит отказаться от своей радужной мечты, признать, что все ее усилия были напрасными. А ведь она старалась, чтобы ребенок выучился, пошел в счастливое будущее и ее с собой взял.
Вторая категория – это как раз образованные, а порой и высокообразованные мамочки, которым даже страшно подумать, что их ребенок может получить профессию ремесленника. У них есть четкая и непоколебимая установка, что высшее образование обязательно, даже если у ребенка дислексия с дисграфией в запущенном виде. Такой мамочке не дают спокойно спать амбиции и мнение окружающих.
Менять установки очень трудно! А установки, связанные с надеждами, возложенными на своего единственного ребенка, еще труднее. Одна только мысль о том, что на вопрос соседки: «А кем твой сын работает?» – ей придется ответить: «Электрик» – такую мамочку бросает в холодный пот. Амбиции!
Я с уважением отношусь к родителям, которые смогли принять реальность, смогли сказать себе: «Да, мой ребенок – не гений. Ему не быть доктором наук. Но это вовсе не значит, что он не сможет иметь хорошую профессию и быть достойным человеком». Признать реальность не означает опустить руки и ничего не делать. Очень важно привить ребенку стремление быть кем-то. Именно это стремление и подрывают родители, относящиеся к первой и второй категориям.
