Книга Игры и занятия с особым ребенком. Руководство для родителей - Сара Ньюмен

Следите за тем, как ваш ребенок реагирует на происходящее. Даже самая слабая реакция – ключ к его чувствам.

Не отвергайте ребенка, даже если он вам не отвечает

Ниже вы найдете идеи развлечений, которые могут привлечь ребенка. Помните, что ребенку с особыми нуждами для реакции требуется больше времени, и не торопите его.

Как привлечь внимание ребенка

Чтобы привлечь внимание ребенка, прежде всего сделайте что-то неординарное, не похожее на то, к чему он привык. Самый легкий путь – надеть на себя что-то необычное. Вы можете также использовать идеи, предназначенные для установления зрительного контакта (они описаны в гл. 4.).

Игрушки, на которые интересно смотреть

Ребенка могут заинтересовать самые различные вещи, например ярко раскрашенные игрушки (особенно игрушки с мигающими лампочками), а также разные фонарики и необычные светильники. Часто дети любят смотреть на заводные механические игрушки, машинки, а также на мыльные пузыри.

Физические игры

– Играйте в игры со щекоткой (тексты песенок приводятся в гл. 4.).

– Качайте ребенка на коленях (тексты соответствующих песенок см. там же).

– Обнимайте и ласкайте ребенка.

– Катайте ребенка по кровати, кружите вокруг себя, подбрасывайте и ловите, прыгайте вверх-вниз с ребенком на руках.

Звуки

Используйте музыку:

– Играйте на любых музыкальных инструментах: гитаре, барабане, духовых инструментах; ставьте магнитофонные записи.

– Пойте ребенку детские песенки или ваши любимые песни.

– Играйте с ребенком на детских музыкальных инструментах, например на ксилофоне или детском пианино. Используйте «звучащие» игрушки – волчок и др.

– Берите ребенка на концерты «живой» музыки. Если у вас нет такой возможности, слушайте с ним уличных музыкантов.

Однажды, гуляя по Уинчестерскому собору, мы случайно попали на репетиции Борнмутского симфонического оркестра. Наш сын был так потрясен звучанием целого оркестра в зале с прекрасной акустикой, что ни за что не хотел уходить.

Запахи

– Попробуйте сделать «ароматные коробочки». Возьмите несколько маленьких коробочек, например из-под драже «Тик-так», наполните их пахучими веществами (специями, кофе, чаем, измельченными апельсиновыми корками) и давайте ребенку понюхать.

– Смочите ватку духами, лосьоном после бритья, одеколоном и т. п. и дайте ребенку понюхать.

– Используйте масла для ароматерапии.

Осязание

– Давайте ребенку ощупывать предметы, изготовленные из материалов, вызывающих различные тактильные ощущения: гладких (шелк и бархат), грубых, колючих (щетка для волос), холодных, теплых, твердых (камень), мягких (мех) и т. п.

Чувство своего тела

– Прикасайтесь к ребенку, поглаживайте и массируйте части его тела.

– Играйте с его руками и ногами: берите, сжимайте и встряхивайте их.

– Щекочите ребенка, например пробегая пальцами по всему телу, от пяток до самой макушки.

– Поместите ребенка в узкое замкнутое пространство или у стены, чтобы при движении он соприкасался с иной поверхностью.

– Пусть ребенок играет с погремушками, издающими звуки при движении. Если ребенок не умеет брать предметы, можно привязать погремушку к его запястью или использовать рукавички с нашитыми на них колокольчиками. Можно также привязать погремушки к ногам или нашить на носки, чтобы они издавали звук при движении ног ребенка и таким образом стимулировали их.

Понятие своего «Я»

Первые части тела, которые узнает ребенок, – это обычно глаза, рот и нос. За ними следуют волосы, руки и живот.

– Используйте естественные возможности для того, чтобы называть ребенку части его тела. Самый очевидный повод – купание, когда вы моете по очереди каждую часть тела. Но можно также использовать смену подгузников, во время которой называть живот, попку, ноги и т. д., а одеваясь, поговорить о руках, ногах и т. п.

– Пойте песенки, в которых называются части тела, например «Ладушки» или любые другие:

Потягунюшки, порастунюшки,Поперек толстунюшки,А в ручки – хватунюшки,А в глазки – смотрюнюшки,А в роток – говорок,А в головку – разумок!

– Ножки, ножки, куда вы спешите?– В лесок, во борокГрибы-ягоды сбирать,Нашу детку угощать!

Пальчик толстый и большойВ сад за сливами пошел.Указательный с порогаУказал ему дорогу,Средний пальчик – самый меткий,Он сбивает сливы с ветки.Безымянный поедает,А мизинчик-господинчикВ землю косточки сажает.

Дарики-дарики, Хлопаем в ладоши.Летели комарики, Показываем.З-з-з! Складываем пальцы в щепоть.Вились, вились, Руки совершают круговые движения.В носик вцепились! «Комарики» вцепляются в носик(ручку, ножку, ушко, пятку, коленку и т. д.).

– Показывайте ребенку большие и четкие изображения людей, называйте части их тела.

– Посадите ребенка к себе на колени. Прикасайтесь к различным частям его тела, а затем к своим, и называйте их. Например: «Это моя коленка. А это твоя коленка».

– Показывайте ребенку части тела на куклах.

– Используйте зеркало следующими способами:

1. Побудите ребенка прикасаться к различным частям своего лица в зеркале.

2. Показывая на отражение в зеркале, называйте имя ребенка.

3. Испачкайте ребенку нос или щеку губной помадой или пеной для бритья. Покажите ему его отражение в зеркале, а потом, не отходя от зеркала, побудите его стереть помаду или сотрите сами. Это упражнение помогает ребенку осознать, что в зеркале он видит самого себя.

4. Встаньте с ребенком перед большим зеркалом. Стройте забавные гримасы и смотрите, станет ли ребенок вам подражать.

5. Поиграйте с зеркалом в прятки, закрывая его, а потом снова показывая ребенку его лицо.

Узнавание своего имени

Развитие этого навыка требует упорства и настойчивости. Называйте имя ребенка при каждой возможности. Спрашивайте: «Где у нас Софи? А вот Софи!» – при этом указывайте пальцем на ребенка и широко улыбайтесь.