Книга Как помочь аутичному ребенку - Ольга Рудик
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
2.
а) как предпочитает есть: охотно или нет, выбирает пищу или нет;
б) быстро ест или медленно;
в) как предпочитает есть: сам или с помощью взрослых;
г) как действует похвала или порицание, или ваша оценка ничего не меняет.
3. Замечаете ли вы проявления страха у ребенка:
а) в темной комнате;
б) при наказаниях, окриках, недовольстве взрослых его поведением или при других обстоятельствах (каких?);
в) как проявляется страх: ребенок плачет, убегает, зовет взрослых, справляется с этим сам (как?).
4. Чему радуется Ваш ребенок и что вызывает у его огорчение, недовольство, обиду; какова длительность его переживаний.
5. Умеет ли ребенок выразить сочувствие своим близким.
6. Какие эмоции наблюдаются в его игре, как он их проявляет: жалеет или наказывает куклу, доброжелателен он или нет к сверстникам.
7. Умеет ли ребенок отстаивать свои интересы перед родителями, братьями или сестрами, сверстниками.
8. Какими способами отстаивает свои интересы: находит аргументы, требует, плачет, упрашивает.
Мини-опросник по выявлению познавательного развития ребенка раннего возраста (от года до трех лет).
1. Как ребенок играет в игрушки?
а) почти не играет, подержит в руках и бросит;
б) играть с ними любит, но не проявляет никакого разнообразия в игре;
в) усердно исследует, разбирает игрушки, придумывает новые игровые действия с ними.
2. Проявляет ли ребенок интерес к детским песенкам, музыкальным сценкам и т. д.?
а) очень редко;
б) иногда, например при просмотре телепередачи;
в) постоянно.
3. Смотрит ли малыш книжки с яркими картинками, любит ли слушать, когда ему читают сказки, стихотворения?
а) книжек ребенок почти не рассматривает и не слушает, когда ему читают или рассказывают;
б) иногда рассматривает и слушает, когда ему читают;
в) регулярно рассматривает картинки в книжках, с удовольствием слушает, когда ему читают сказки, стихотворения.
Если в этой маленькой анкете вы во всех случаях выбрали ответ «да», вам стоит задуматься: ребенок нуждается в вашем внимании и помощи, стимулирующих его речевую активность и познавательные процессы.
Анкета для родителей ребенка-дошкольника (средний дошкольный возраст)
1. Много ли ребенок задает «почемучкиных» вопросов?
а) очень много, постоянно;
б) довольно много, но периодами;
в) мало.
2. Любит ли слушать, когда ему читают?
а) любит и подолгу слушает;
б) когда как;
в) не любит.
3. Проявляет ли интерес к самостоятельному чтению?
а) умеет читать и часто читает;
б) буквы знает и читает кое-какие слова;
в) интереса к чтению нет.
4. Любит ли играть в словарные игры и проявляет ли интерес к стихам?
а) очень любит, сам играет, экспериментирует со словами, знает много стихов, сказок;
б) по-разному;
в) не любит стихов, не играет в слова.
5. Хочет ли ребенок учиться?
а) очень хочет;
б) хочет, но боится идти в школу;
в) не хочет.
6. Есть у ребенка потребность к творчеству?
а) есть;
б) проявляет, но изредка;
в) очень редко.
7. Уверен ли ребенок в своих силах?
а) конечно, уверен;
б) когда как;
в) не уверен.
Если во всех случаях вам пришлось выбрать ответ «в» – дело серьезное и надо принимать срочные меры.
Использование художественного слова в режимных процессах
Кто спит в постели сладко?
Давно пора вставать!
Спишите на зарядку,
Мы вас не будем ждать!
Распахнуто окошко,
Нам холод нипочём!
Походим мы немножко
И сон с себя стряхнём
Ну, чтоб совсем проснуться,
Нам нужно «потянуться».
Начинай! Не спеши!
Через нос ровней дыши.
Я возьму мяч большой,
Подниму над головой.
Прогну спину, мяч назад кину.
Чтоб ногам работу дать,
Будем дружно приседать.
Взял Серёжа обруч свой,
Держит обруч за спиной.
Всё, что делает Серёжа,
Повторить попробуй тоже.
А теперь, детвора,
Умываться пора!
А. Кузнецова
Кто умеет утром сам
Просыпаться по часам?
– Я умею по часам
Просыпаться утром сам!
– Я умею на кроватке
Простыню расправить гладко
И у скомканной подушки
Кулачком задвинуть ушки.
– Я сегодня утром рано
Умывалась из-под крана!
Я сама теперь умею
Вымыть личико и шею.
Н. Найденова
Сорока, сорока! Где была? – Далеко.
Кашу варила, деток кормила.
На порог скакала,
Всех угощала:
Ванечке дала, Танечке дала…
Не обижайте сорочьего труда.
Кашку до донышка съедайте всегда.
Видишь коврик у порога?
Он постелен неспроста.
Вытирай почище ноги —
Будет в доме чистота!
Н. Голикова
Жил-был заинька Курносик
Никогда не чистил носик.
И сказала зайке мама:
– Ох, какой же ты упрямый.
Если не почистишь носик,
Папе расскажу, Курносик.
Зайчик побежал в лесочек,
Нашел чистенький листочек,
Носик вытер и трусцой
Быстро прибежал домой.
Мама зайку увидала,
Взяла на руки, сказала:
– Мой сыночек дорогой,
Очень чистый носик твой!
Похвалила, приласкала,
Зайку в нос поцеловала.
