Книга Перестаньте кричать, заставлять и упрашивать, или Домашнее задание без слез и нервотрепки - Ноэль Дженис-Нортон
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
Моя дочь учится в университете, и я уже почти забыла о том времени, когда мы всей семьей боролись с ее нежеланием читать, потому что теперь ее основным предметом в университете является литература. Все началось, когда ей исполнилось тринадцать. Она не хотела читать не только для удовольствия, что, конечно, очень расстраивало и ее отца, и меня, но даже то, что задавали в школе. А когда мы заставляли ее читать, а потом задавали вопросы по тексту, она говорила: «Я не знаю». Оказалось, что она действительно не знала. Поэтому, когда мы говорили: «Попробуй угадать», ее догадки были, как правило, ошибочны. Учителя в школе жаловались, что наша дочь невнимательна на уроках, но оказалось, что она просто не понимала многого из того, что читала. Тогда мы последовали совету Ноэль и начали читать ей книги. Она любила фантастику, поэтому мы читали научно-фантастическую классику, и она действительно внимательно слушала. Конечно, сначала она заявила, что не хочет, чтобы ей читали, и что она уже не ребенок, но мы сказали, что будем делать это в течение семестра, а потом посмотрим, приведет ли это к каким-то результатам. Нам потребовалось гораздо меньше времени, чем целый семестр. Довольно скоро дочь уже говорила, что любит читать, и больше не возмущалась из-за домашних заданий. Ее оценки улучшились. Я думаю, все это стало возможным, потому что ей нравилось наше внимание. Мы задавали вопросы после каждых двух предложений, поэтому ей приходилось нас слушать. В основном это были вопросы на понимание текста, поэтому дочери приходилось подумать, прежде чем ответить.
Понимание прочитанного текста на самом деле не имеет никакого отношения к чтению! Как я уже объясняла в главе 14, ребенок не сможет понять то, о чем он читает, если не воспринимает эту же информацию на слух.
Понимание прочитанного текста начинается с понимания прослушанного текста.
Навыки, на которых мы должны сосредоточиться, чтобы улучшить понимание прочитанного текста, следующие:
– Восприятие на слух.
– Формирование словарного запаса, состоящего из слов, которые ребенок уже читает настолько хорошо, что они стали «опорными словами», узнаваемыми с первого взгляда и не нуждающимися в расшифровке, – благодаря этому мозг ребенка освобождается и он может сосредоточить внимание на смысловом содержании текста.
– Точная и беглая расшифровка незнакомых слов.
Я упоминала об умении ребенка воспринимать речь на слух в главе 14, а затем в главе 15, когда рассказывала о том, как помочь детям улучшить навыки расшифровки текста и увеличить запас опорных слов. В этой главе я сосредоточусь на более продвинутых навыках восприятия речи на слух, которые помогут детям быстро улучшить понимание прочитанного текста.
Читайте своему ребенку
Чтение детям является наиболее эффективным, а также простым, быстрым и самым приятным способом улучшить их навыки понимания прочитанного.
Пока ваш ребенок не научится быстро и уверенно читать, скорее всего, он будет выбирать не очень сложные книги для чтения в свое удовольствие. В них, вероятно, будет достаточно много слов, которые не вызывают у него трудностей.
Но когда мы читаем ребенку, то можем выбрать более сложный материал. Ребенок поймет значение многих слов из контекста, даже если бы ему было трудно прочитать их самостоятельно.
Точно так же, когда детям читают, они способны понять гораздо более сложные речевые конструкции, потому что перед их мозгом в этот момент стоит только одна задача: рисовать мысленные образы того, о чем они слышат. Но когда дети сами читают более сложный текст, бо́льшая часть их памяти занята расшифровкой, а не созданием мысленных образов и формированием связей.
Поэтому продолжайте эту замечательную традицию и читайте своему ребенку книги даже после того, как он научится хорошо читать. Вот несколько важных рекомендаций, которые сделают это времяпрепровождение приятным и полезным для вас обоих и помогут ребенку значительно улучшить понимание прочитанного текста. Некоторые из них вам знакомы, а о других вы, возможно, еще не слышали.
– Как и в случае со всеми привычками, которые мы хотим развить у наших детей, читать ребенку вслух рекомендуется недолго, но каждый день, потому что это гораздо более эффективно, чем читать дольше, но редко.
– Вы можете читать вслух детям не только перед сном, но и во время или сразу после обеда, потому что дети уже собрались за столом и готовы внимательно вас слушать. Всегда носите одну-две книги в сумке или держите в машине, чтобы почитать вслух, пока ждете начала занятий в каком-нибудь кружке. Держите книги на видном месте, например на журнальном столике или рядом с телевизором. Если один ребенок собрался утром в школу раньше остальных, почитайте ему вслух пять-десять минут в качестве вознаграждения. И конечно, личное время – это еще одна прекрасная возможность почитать ребенку вслух.
– Следите, чтобы ребенку было физически комфортно. В противном случае он будет постоянно отвлекаться и может даже начать жаловаться на то, что книга скучная.
– С целью увеличения концентрации внимания ребенка проследите, чтобы ничто его не отвлекало. В частности, рядом не должно быть никаких экранов, потому что именно они отвлекают ребенка чаще всего.
– Начните чтение книги с изучения обложки. Покажите ребенку интересную информацию о книге, прежде чем начнете читать, познакомьте его с автором и иллюстраторами. Прочитайте аннотацию и обсудите, о чем может быть эта книга. Поговорите о том, что каждый из вас, возможно, уже знает об этой книге.
– Если в книге есть рисунки или фотографии, пролистайте книгу и изучите их все, пытаясь извлечь как можно больше информации. Как правило, после этого у ребенка возникает желание прочитать эту книгу.
Что делать, если ребенок не хочет слушать
Иногда кажется, что ребенку неинтересно слушать, когда ему читают, или, возможно, он даже отказывается слушать. Вот некоторые правила, которые помогут вам быстро изменить эту ситуацию:
– Не читайте ребенку нотаций, не ругайте его, не пытайтесь подкупить, не уговаривайте, не угрожайте и т. д.
– Не надо думать, что ваш ребенок слишком незрелый, чтобы сидеть спокойно на месте, слушать, понимать и получать удовольствие от книг, как делают другие дети его возраста.
– Не сдавайтесь.
– Используйте методики подготовительного этапа с «мозговыми штурмами» в любое нейтральное время, несколько раз в день, спрашивая (а не указывая) ребенка о том, что будет происходить, когда вы будете читать ему книгу:
Кто будет читать?
Кто будет слушать?
Где вы будете сидеть спокойно?
Кто будет держать книгу?
– Установите таймер на пять минут, чтобы ребенок увидел, что ему не придется сидеть на месте слишком долго.
