Книга Удивляюсь, злюсь, боюсь… Программы групповой психологической работы с дошкольниками - Наталия Донскова
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
♦ (Звучит музыка «Лес». Дети закрывают глаза.) Представьте, что вы по лесной тропинке возвращаетесь в детский садик.
♦ На этом наше занятие заканчивается. До свидания, до скорых встреч!
Цели:
развитие чувства общности у детей в группе; снятие мышечного напряжения; активизация внимания.
Материалы:
атласные ленточки разных цветов (по количеству детей); белый бельевой шнур (веревка); фломастеры с толстым стержнем; кассета с танцевальной музыкой.
Ход занятия
Дети входят в группу, садятся на стульчики, стоящие по кругу.
♦ Я рада вас видеть. Давайте встанем и поздороваемся, дотрагиваясь друг до друга руками, спинами, лбами, коленями, плечами.
♦ Замечательно! После приветствия можно приступить к работе. Посмотрите, стулья стоят по кругу, встаньте, пожалуйста, внутрь круга. (Если места не хватит, предложите каждому ребенку отставить стул на один шаг назад.) Сейчас мы будем танцевать первый танец.
Звучит музыка, мы слушаем проигрыш и начинаем движение по кругу, взявшись за руки.
– Идем вправо, начиная с правой ноги, восемь шагов.
– Поворачиваемся влево и идем восемь шагов с левой ноги.
– Останавливаемся, опускаем руки. С правой ноги делаем два шага в круг и три притопа.
– Идем назад с левой ноги – два шага, три притопа.
– Стоя на месте, хлопаем три раза в ладоши, три хлопка по коленям, кружимся вокруг себя.
– Движения 3–5 повторяются по два раза.
– Повторяются движения 1–6.
♦ У вас отлично получилось! А теперь будем танцевать другой танец.
В середине круга стоит стул или маленькая табуретка. Ведущему следует называть имена детей, стоящих напротив друг друга. Ребенок, чье имя назвали, приставным шагом обходит стул справа и спиной возвращается на место. Остальные хлопают в ладоши. В танце должны поучаствовать все дети. На следующих занятиях танец можно усложнить. Ребенок, чье имя уже назвали, не встает на место, а продолжает двигаться вокруг стула. Дети двигаются одновременно до окончания музыки.
Очень хорошо! Садитесь на свои места. Все помнят, кто где сидел, кто сидел рядом? Может быть, кто-то хочет пересесть? Поменять своих соседей? Если да, скажите об этом. (Можно предложить ребятам пересесть так, как им будет удобно.)
♦ А сейчас посмотрите, какая у меня интересная веревочка в руке. Она смотана вот в такой большой клубок. С помощью клубка мы сделаем большой круг. Я начинаю. Беру клубок, обматываю веревочку вокруг своего указательного пальца и передаю его своему соседу слева. Смотрите, веревочка размоталась и соединила нас. Следите, чтобы она не обвисала, не лежала на полу, но и не была сильно натянута. Теперь я привяжу кончик своей веревочки к стулу и помогу каждому передавать клубочек соседу. (Дети передают клубочек по кругу.)
Клубочек вернулся ко мне. Я отрезаю лишнюю часть веревки (если не все дети присутствуют на занятии, то следует оставить небольшой кусочек). Смотрите, у нас получился большой круг. Предлагаю поднять его вверх, вниз, на уровень груди, а теперь встанем и пойдем вправо, влево. Старайтесь идти так, чтобы круг не разрушался. Отлично! Садимся на стульчики, которые оказались рядом. Теперь положим наш веревочный круг на пол.
♦ Посмотрите сюда. У меня на подносе лежат ленточки и фломастеры разного цвета. Я пройду мимо каждого из вас, а вы выберете любые ленточку и фломастер. Напишите на ленте свое имя.
Я подойду к каждому, кому нужна моя помощь. Тот, кто написал имя, привязывает свою ленточку к веревке.
Смотрите, наша веревочка ожила. «Живая веревочка» превратилась в карусель! Давайте поиграем.
♦ А сейчас я положу нашу «живую веревочку» на пол в одну линию и включу магнитофон. Пока музыка играет, вы можете танцевать. Как только музыка закончится, быстро найдите ленточку, которую вы выбрали и на которой написали свое имя, и в этом месте возьмитесь за веревочку. (Можно повторить игру несколько раз, меняя положение веревки.)
♦ Теперь я паровоз, а вы – вагончики. Все повернулись за мной. Мы отправляемся на нашей «живой веревочке» в путешествие по группе. Идем медленно, затем быстро. Тихо, как мышки, а теперь топаем громко, как слоны. Мелкими шажками, широкими шагами; высоко поднимая колени, обычным шагом.
Кто едет в последнем вагончике? Дима, сейчас мы с тобой возьмемся за руки, не выпуская веревочку, и у нас получится круг. Мы снова можем видеть друг друга.
♦ Спасибо всем, до свидания. Наше следующее занятие начнется игрой с «живой веревочкой».
Цели:
развитие ловкости и координации движений, навыков ориентации в пространстве; опосредованное развитие зрительного восприятия.
Материалы:
«живая веревочка» (см. Занятие 9); клубок прочных ниток; магнитофон, запись любого быстрого музыкального отрывка.
Ход занятия
♦ Здравствуйте. Начнем наше занятие игрой с «живой веревочкой». Наша «живая веревочка» лежит на полу. Пока звучит музыка, вы можете танцевать. Как только я выключу магнитофон и мелодия прекратится, быстро найдите ленточку со своим именем и в этом месте возьмитесь за веревочку. (Можно повторить игру несколько раз, меняя положение веревочки.)
Смотрите, когда все взялись за нашу веревочку, она стала похожей на карусель! Давайте поиграем.
Когда игра заканчивается, предложите детям положить веревочку на пол и сесть на стульчики, стоящие по кругу.
♦ Сегодня мы с вами поиграем в «Паутинку». С помощью этого клубка я буду ткать коврик между вашими стульчиками. Но чтобы у меня все получилось, вы не должны одновременно вставать, иначе мой ковер из ниток порвется и мы с вами не поиграем.
Сейчас я привяжу кончик нитки к спинке своего стула и пойду к Оле (ребенок, сидящий напротив). Смотрите, я обматываю ниткой спинку Олиного стула и иду к Мише, который сидит почти напротив Оли… Так я соединю всех сидящих в кругу, и между нашими стульчиками получится настоящая «паутинка». А вы внимательно следите, кого с кем я соединяю. Потом вам это понадобится.
