Книга Ложь и приемы защиты от нее - Виктор Шейнов

Тактика «Диктатор»

Юное создание управляет взрослыми с помощью надутых губ, упрямства, непослушания, иногда – истерик. Взрослые предпочитают избежать такого поведения, уступают, чтобы не испортить себе настроение. Это и есть мишень воздействия.

Тактика «Агрессия»

Характерная черта манипулятора – насильственный образ действий. Он задирает, обзывает детей, дерется и плюется. Довольно рано он понял, как сделать людей управляемыми. Более всего на свете он ненавидит авторитеты, поэтому под обстрел его неприязни в первую очередь попадают учителя и родители. Его неколебимая уверенность довольно быстро превращается в самонадеянность и абсолютную веру в свои силы, что действует на окружающих как взгляд удава на кролика. Ясно, что первыми жертвами такого манипулятора являются родители и другие близкие люди.

Однажды я был свидетелем незабываемого зрелища. Маленький мальчик гонялся с ножом за взрослыми, истерично при этом крича. Прохожим кто-то из соседей объяснял: «Он такой, он своего добьется».

Динамика восприятия родителей

Конечно, по мере взросления отношение ребенка к своим родителям меняется.

В одной древней притче точно подмечено определенное несовершенство этого защитного механизма: в шесть лет дети считают, что их отец может все; в двенадцать – что может почти все; в шестнадцать – что отец – полный идиот; в двадцать четыре – что он не такой уж идиот; а в сорок – что слушались бы они отца, то жизнь их могла сложиться лучше.

Меняющееся с возрастом восприятие родителей накладывает отпечаток на характер лжи детей.

Прием «Сравнение»

Вот стандартный «джентльменский» набор юных обманщиков.

– Ни от кого родители не требуют быть дома в 9 часов, только вы!

– Все девчонки уже носят туфли на высоком каблуке, только меня за детсадовку держат!

– Брату все новое покупаете, а мне только донашивать!

– Других не заставляют мыть руки каждые 5 минут!

– У всех ребят уже есть компьютер, только мы самые бедные!

– У соседа уже мотоцикл, а вы только и знаете, что обещать!

И так далее и тому подобное.

Все сравнения подбираются так, чтобы родители почувствовали вину, будто они плохие (чересчур требовательные/ жадные/необязательные). Именно чувство вины является мишенью воздействия. Приманкой – сравнение с другими родителями. Фоновым фактором – желание родителей быть «не хуже других».

Прием «Угроза»

Вот ее проявления: «Брошу школу! «Убегу из дома!» и т. д. В первом примере мишенью воздействия обманщика является желание родителей, чтобы ребенок получил образование. Во втором – чувство ответственности за него. Угроза рассчитана на то, что родители будут более покладистыми в выполнении каких-то требований дитяти.

Прием «Вы меня не любите»

Этими словами юные обманщики заставляют родителей оправдываться и демонстрировать свою любовь послаблениями или подарками. Напомню, что манипуляциям подобного рода ребенок, вероятнее всего, научился у самих родителей, когда те манипулировали им, говоря: «Я не люблю тебя такого», «Ты не заслужил моей любви» и т. п.

Прием «Братьев ты любишь больше»

Эта манипуляция – разновидность предыдущей. Вот одно из ее проявлений.

Ко мне обратилась за консультацией преуспевающая бизнесвумен. По ее словам, у нее «страшный конфликт» с младшим сыном. Ранее двум старшим сыновьям она на их 18-летие купила автомобили престижных иномарок. Но сейчас, в кризис, дела ее фирмы пошатнулись, и она уже не в состоянии сделать подобный подарок младшему. Тот же настойчиво требует «положенного», обвиняя мать в том, что она его не любит. Мать считала себя виноватой и допытывалась у меня, как ей быть…

Прием «Провокация»

Дочь старается спровоцировать спор и даже ссору между родителями. Когда это в очередной раз не удается, не выдерживает: «У всех родители как родители, ссорятся как нормальные люди… Эти же смотрят друг другу в рот!» Казалось бы, радуйся, что в семье нет не то что скандалов, а даже мелких ссор. Но потенциальной манипуляторше нужна слабость родителей, чтобы, играя на противоречиях, добиваться каких-то своих целей. И пример «более удачливых» подруг толкает ее на провокацию. Но по сравнению с семьей подруг эта семья – крепкий орешек! В частности, для манипуляторов.

Отец похудел на 17 килограммов (кстати, действуя по методике, описанной в моей книге «Как управлять собой»). Дочь, зная про настороженное отношение матери к такому значительному сбрасыванию веса и в надежде на неудачный ответ матери, говорит матери в шутку (при отце): «Брось его, такого тощего». Муж ждет, что ответит жена. Умная женщина на такие темы шутить не рискует: «А мне он такой нравится еще больше!» – «Ты же сама говорила, что тебе это не нравится!» – «Я боялась, что это вредно для здоровья. Теперь вижу, что ошибалась. Смотри, у папы глаза теперь блестят, как у юноши!» Дочь покидает поле боя. На ее попытку манипуляции мать ответила защитой «Расставить точки над i», чем обезоружила ее.

Прием «Непонятливая ученица»

Девочка просит маму (или бабушку) показать, как делать домашнее задание, полученное на уроке труда. Ребенку объясняют, но через несколько минут она снова и снова переспрашивает. Наконец, «консультант» не выдерживает и выполняет задание. Девочка внутренне торжествует: пятерка обеспечена, а трудов – никаких.

Почти все родители прошли через это. Те, кто не поддался на эту манипуляцию с первого раза, постепенно попадают под ее действие. Ведь ребенок не может конкурировать по качеству исполнения со взрослыми – и в результате пятерки получают манипуляторы, а честные дети – более низкие оценки. Увидев слезы ребенка, поговорив с другими родителями, мамы с бабушками подключаются к изготовлению поделок вместо любимых чад.

Прием «А слабо тебе…»

Сын – отцу:

– У тебя по математике что было в школе?

– Пятерка.

– Ну да?!

– Да, учительница меня всегда хвалила.

– Но, наверное, сейчас уже у тебя мозги не те…

– С чего это ты взял?

– Думаю, что обычную школьную задачку не решишь.

– Это как сказать!

– А вот смотри. – Показывает задачку из тех, что задали на дом. Отец видит, что подобные задачи он в школе решал.

– Давай посмотрю. – Из любопытства читает условие. После этого отказаться уже стыдно, приходится решать. С чувством удовлетворения отдает листок с решением.

– Случайно вышло!

– Да ты что! Я же сказал, что щелкал их в школе, как орешки!

– А вот эту сможешь? – отдает вторую задачу.