Книга Ожидание чуда. Выпуск 2 - Лариса Владимировна Гераскина

— будет и уменье. Без труда не вытащишь рыбку из пруда.

М.р. Хохлома... Посмотрите, как ярок и пышен ее узор! Вот малиновый листок.

1-й ребенок.

Под малиновым кусточком Шелкова трава растет. Под рябиновым кусточком Цветик розовый цветет. Под калиновым кусточком Наша Катя платье шьет.

2-й ребенок.

Ты, рябинушка Раскудрявая. Ты когда взошла, Когда выросла? Я весной взошла, Летом выросла. По зорям цвела, Солнцем вызрела.

М.р. А вот алые цветочки...

3-й ребенок.

Зеленей, зеленей, Мой зеленый сад! Расцветайте, расцветайте, Мои алые цветочки! Поспевайте, поспевайте, Вкусны ягоды скорей!

М.р. Правильно! Узоры свои русский народ взял у природы-матушки: у лесов, полей, садов. Потому они и получились такими веселыми, радостными, как русская песня шутка-прибаутка.

Дети становятся врассыпную и исполняют песню “Бай качи, качи”.

М.р. Где песня льется, там легче живется.

Запевай песню шуточную,

Песню шуточную, прибауточную!

Дети инсценируют русскую народную песню “Ой, вставала я ранешенько”.

М.р. Предлагаю стать мастерами и раскрасить ложки да плошки хохломским узором.

Дети садятся за столы, где разложены трафареты ложек и тарелок. Возможны два варианта: аппликация и рисунок. Можно также расписать деревянные заготовки. Используются только черные, красные, зеленые и желтые цвета.

Работа проводится под музыку в исполнении оркестра народных инструментов им. Н. Осипова.

М.р. Кончил дело — Гуляй смело! Народ собирается, Ярмарка начинается!

Воспитатель (в костюме коробейника).

А вот свистульки, трещотки, ложки... Кто хочет поиграть немножко?

Дети берут музыкальные инструменты (по выбору) и исполняют в ансамбле русскую народную песню “Калинка”.

4-й ребенок (достает предметы из корзины, расписанной под хохлому).

Пошла Маша на базар, Принесла домой товар: Родной матушке платок, Посередочке цветок. Братьям-соколам По козловым сапогам. Сестрицам-лебедицам Да по белым рукавицам.

Все атрибуты выставляют на обозрение рядом с работами детей.

М.р. Ребята малые резвятся, Ворона совсем не боятся.

Дети разворачивают русскую народную игру “Ворон”. Она проводится три-четыре раза.

М.р. Мастера вы, мастера, Потрудились вы с утра. Пригодятся ваши ложки, Ваши чашки, ваши плошки.

Дети забирают свои поделки и размещают в группе для показа родителям.

Занятие 64

Программное содержание. Продолжить знакомить с пьесами из “Детского альбома” П.И. Чайковского. Учить сравнивать произведения с однотипными названиями. В пении закреплять ладотональный слух, упражнять в чистом интонировании мелодии, в движениях рук.

Материал. Картинки с изображением пейзажей Франции, Германии, Италии, России. Русские народные музыкальные инструменты.

Ход занятия

Дети входят в зал, видят на мольбертах пейзажи.

М.р. Мы с вами странствовали по родной стороне, гуляли в весеннем лесу. Нас всегда сопровождала музыка. Сегодня хочу пригласить вас в путешествие вместе с музыкой П.И. Чайковского. Он много путешествовал, бывал во Франции и Италии, в Америке и Германии. Слушал там народные песни, запоминал их, обрабатывал, записывал. А потом использовал в своих произведениях. Послушайте “Старинную французскую песенку”. (Исполняет.) Вот задорная, веселая, живая “Немецкая песенка”. (Исполняет.) А вот плавная, напевная “Итальянская песня”. (Исполняет.)

Раздает детям колотушки, трещотки, деревянные ложки, бубенцы и т.д. и предлагает подыграть, импровизируя, знакомую им “Камаринскую” П.И. Чайковского.

М.р. Понравилось вам такое путешествие? Какая песня больше понравилась: французская, немецкая или итальянская?

Мнения детей ра:зделяются. М.р. исполняет еще раз фрагменты этих пьес.

М.р. Наше путешествие закончится вот этой песней. Узнаете вы ее?

Исполняет “Русскую песню” из “Детского альбома” П.И. Чайковского. Дети узнают и называют ее, дают характеристику.

М.р. Мои дорогие путешественники! В дороге нас может застать дождь.

Над нами небо хмурится, Темно от туч седых, И закипают лужицы От капель озорных. Стучатся струйки звонкие В оконное стекло, А нам в уютной комнате И сухо, и тепло.

Исполняет песню “Летний дождь” см. приложение 9.

М.р. Какая живая, веселая песенка! Вы заметили, что вступление к ней очень похоже на капли дождя. Послушайте! (Играет вступление.) Давайте пальцем “покапаем” по