Книга Чудо-ребенок с самых пеленок. Пошаговая методика развития ребенка - Оксана Агеенкова
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
Когда ребёнок сидит у вас на коленях либо перед вами, удобно не только показывать, но и контролировать процесс – нравится малышу занятие или нет. Малейшее движение – и уже чувствуешь, когда он теряет интерес. Значит, нужно закрыть и убрать альбом.
Вопрос: «Сколько времени показывать альбом?»
Ориентируйтесь по ребёнку. Показывайте картинки быстро, задерживаясь на каждой буквально на две секунды.
Если же малышу хочется посмотреть ещё, разглядывайте альбом медленно, рассказывая что-нибудь про каждую картинку.
У нас альбомы лежат вместе с книжками на одной полке, они у нас на одном уровне по важности.
Как часто смотреть? Тут тоже зависит от цели. Если вы хотите ребёнка научить читать с помощью альбома, заниматься нужно систематически – два-три раза в день. Если для общего развития – достаточно одного-двух раз в день, а иногда можно и через день.
Вопрос: «Как часто менять картинки?»
Можно раз в неделю, можно раз в пять дней. Если ребёнок уже не реагирует на них с таким интересом, как вначале, берите другую тему. Если ему ещё интересен альбом, он с удовольствием смотрит, можете его оставить и подключить второй – по другой теме.
Вопрос: «Сколько картинок нужно брать по теме?»
Десяти штук достаточно. У нас в папке 20 файлов. Мы их разделили пополам: десять файлов на одну тему, десять – на другую. Получилось по каждой теме даже не десять, а девять картинок плюс обложка.
Темы в одном альбоме абсолютно разные, чтобы понятия не перемешивались: с темой «Овощи» рядом, например, «Домашние животные», а не «Фрукты».
1. Сделайте сенсорную коробку, коробку с отверстием, мячики, мобиль, игрушку из бутылки, любую куклу.
2. Сделайте тематический альбом.
3. Выпишите, какие ещё идеи вы хотите применить в ближайшие 2–3 дня:
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
Как выполнили задание наши курсантки
Алёна, сыну 1 год 1 месяц:
«Мобиля как такового у нас не было (только верёвочка с игрушками-погремушками), так как сыночек очень мало спал в кроватке, а когда просыпался, мы его выкладывали на развивающий коврик с дугами – вот это было счастье! По 15 минут мог радоваться висящему вокруг него счастью: погремушкам, шарикам, разным игрушкам, колотил по ним ручками и ножками!
Бутылки с наполнителями у нас очень давно уже живут. Но я не догадывалась сделать их с жидкими разноцветными наполнителями, использовала фасоль, тыквенные семечки, рябину, различные крупы.
А пустые прозрачные бутылки у сыночка просто так лежали в коробке и, конечно, быстро надоели. Хотя, было время, мы очень долго играли с прозрачной и непрозрачной бутылками, вкладывая в них мамину тушь или ручку, а потом выкидывали из бутылки.
Когда был совсем маленьким, очень нравилось опрокидывать 1,5 л бутылку с водой. Делать “бух”! Насыпала в одну из бутылочек с водой голубые пайетки. Сын заворожённо следил за перемещением блестящих “сверкучек”. Завтра куплю ещё детское бесцветное масло, чтобы ещё сильнее удивить сына.
С простой бутылкой с подсолнечным маслом тоже интересно играть. Когда она ещё полная, и переворачиваешь бутылку, там перемещается воздушный пузырь».
Евгения, сыну Вове 7 месяцев:
«А мы пока только с сенсорной коробочкой. Тематики, как таковой, для коробочки не подобралось, но скорее всего для себя сын назвал её “Разновкусная”. Итак, наше содержимое:
1) венчик разноцветный;
2) силиконовые звезды разноцветные;
3) металлическая коробочка, утяжеленная;
4) яйцо от киндера с бисером;
5) кружка с макаронами (закрытая);
6) косичка из ленточки;
7) упаковка от фотоплёнки (раритет!) с фасолью;
8) ленточка с бусинами и колокольчиками. Можно двигать бусинки по ленте;
9) браслеты из бисера. Мои самодельные, им почти 12 лет;
10) коробочка из-под конфет круглая;
11) бусы костяные;
12) браслет из квадратных бусин;
13) игрушка змейка;
14) клубочек-хит для обсасывания! Уже второй кладу;
15) мячик резиновый.»
Юлия, сыну Константину 3 месяца:
«Благодаря Домановским карточкам альбомов у нас теперь много. Карточки очень понравились – красочные фотографии, хороший размер и много интересной информации на обратной стороне. Будет и старшей дочке интересно почитать.
Но самый любимый альбом у нас с сюжетными интересными картинками и детскими фотографиями. Его история началась ещё с рождения старшей дочки, туда я на протяжении 2 лет приклеивала картинки. Потом он перешёл в наследство моей младшей сестре для племяшки, моя сестра продолжала начатое мной дело, а теперь он опять вернулся к нам. За 8 лет он малость потрепался, так что у него есть все шансы стать семейной реликвией и антиквариатом».
Настала пора поговорить о самой старинной методике развития, которая проверена опытом многих поколений. Это народная педагогика, основанная на традициях конкретного народа, его обычаях, вере, менталитете. Она не только развивает ребёнка физически, интеллектуально, эмоционально, но и передаёт ему духовные ценности.
Бывает сложно понять и принять её в наш урбанизированный век. Кажется, что это ни к чему, нет ничего ценного в этих «котеньках-котах» и «водичках-водичках».
Кажется, что странно делать куклы-пеленашки из старых тряпочек, когда можно купить любую куклу в ближайшем магазине. Кажется, что колыбельные может спеть и плеер на сайте Вконтакте.
Кажется, что поглаживание ручек и ножек, «сороки-вороны» – это «просто игра» и ничего более. Динамическая гимнастика намного полезнее…
Но подсознательно мы всей душой принимаем то, что можно назвать народной педагогикой, и при первой возможности показываем малышу ладушки, начинаем разучивать и читать пестушки и потешки, варим на ладошке малыша «Сорокину кашку». И не зря.
В прошлом слово «пестовать» означало любить. И детей не воспитывали, их пестовали. Их пропитывали мягкой мелодикой языка, их подключали к силе рода через РОДной язык, песни, народные потешки. Их синхронизировали с ходом времени.
Через потешки, пестушки и сказки детям давали настрои на силу, здоровье, мудрость, доброту.
