Книга Игры-путешествия на участке детского сада - Елена Алябьева

Воспитатель обращает внимание на то, что стало очень жарко. Предлагает искупаться и позагорать. Используется стихотворение «На пляже» (см. «Путешествие на речку», с. 83)

Воспитатель предлагает остаться на речке и порыбачить. Дети имитируют подготовку к рыбной ловле и саму рыбную ловлю. Используется стихотворение «Рыбалка».

Раньше всех проснулся утром,На рыбалку я иду.Собираюсь тише мышки.Никого не разбужу.И до пруда всех быстрееПо тропинке добегу.Ждать поклевки неподвижноДва часа подряд смогу.

Воспитатель предлагает отправиться в сад, где созрели плоды. Спрашивает, какие фрукты созревают летом? Раздает детям по «корзинке». Спрашивает, кто какие фрукты будет собирать.

Исполняют этюд «Фруктовое дерево» (см. «Путешествие в деревню», с. 23).

Воспитатель спрашивает, что дети будут делать с фруктами.

Дети отвечают.

Воспитатель использует стихотворение «Фруктовые заготовки». Дети имитируют действия.

Фрукты, ягоды созрели.Мы не все с куста их съели.Выжали из яблок сок,Чтобы заготовить впрок.Джем сливовый наварили.Грушевый компот закрыли.Заморозили чернику,Вишню, клюкву, ежевику.

И варенья наварили.Много фруктов насушили.Чтоб компот зимою пить.Пирожки чтоб начинить.А осенние сорта в ящики сложили,В погреб, где всегда прохладно,На зиму спустили.Вот поэтому зимойСад фруктовый с нами.Витамины круглый годМы съедаем сами.

Дети отправляются на огород, где созрели овощи. Имитируют сбор урожая по ходу стихотворения «Урожай овощей».

Как на нашем огородеОвощи созрели.До дождя и холодовИх собрать успели.

Дергали морковь и свеклу,Репу и редиску.А капусту мы срезалиПод кочан так низко.

И рассыпчатой картошкиНакопали шесть мешков.Осторожно обрывалиПомидоры в таз с кустов.

Лук в тенечке разложили.Чтобы высох хорошо.Тыкву в погреб закатили.Это было нелегко!

Все очистили, сложили.Разместили до весны.Ведь зимой запасы этиОчень будут нам нужны.

После сбора урожая водят хоровод «Огородная-хороводная».

Воспитатель обращает внимание на то, что все вокруг покрыто белым пухом. Что это? Тополиный пух. Воспитатель предлагает превратиться в тополиные пушинки и полетать.

Тополиные пушинки

Тополиные пушинкиЛегкие, как пух,Разлетаются повсюду,Словно туча мух.Мухи белые на крыше,В парке на траве,На дороге, тротуарах,В окнах на стекле.Лезут в нос они и в глазки,Хочется чихнуть.И бегут они, как в сказке,Выбирая путь.Только дождик им преграда.И дождю они не рады.

Дети отправляются на луга, на сенокос. Имитируют косьбу, ворошение травы, сбор сухого сена в копны. Нюхают «сено», рассказывают, какими цветами оно пахнет.

Воспитатель спрашивает, где летом весь день бывают домашние животные? Предлагает спеть песенку «Кто пасется на лугу» (муз. А. Пахмутовой, сл. Ю. Черных) и перечислить всех животных.

Воспитатель предлагает вернуться в детский сад, поблагодарив лето.

Лето, спасибо тебе за дары,Овощи, ягоды, фрукты, цветы.В гости к тебе мы вернемся опять,Будем с тобой веселиться, гулять.

Дети возвращаются. Воспитатель замечает, что лето как-то сразу загрустило. Не хочет с детками расставаться.

Загрустило лето

Загрустило лето, дождичком всплакнулоИ лучи златые в лужи обмакнуло.Гребнем расчесалось, слезы промокнуло,В зеркало озер сверху заглянуло.

Улыбнулось лето: «Ай, не хорошо ль я?!Сколько красок дивных в этом зазеркалье!Я росой умыто, сеном славно пахну.Сарафан с цветами соткало не наспех.

И венец из радуг, как у королевы.На щеках румянец на заре у первой».Грусть забылась сразу, радость засветилась.Еще ярче лето в солнце нарядилось.

Дети имитируют действия, произносят: «Ай, не хорошо ль я?!»

В заключение дети еще раз вспоминают признаки лета, делятся впечатлениями от путешествия, планируют новые приключения.

Путешествие в осень

Задачи:

– закреплять знания об осенних явлениях природы, деятельности человека осенью;

– развивать память, воображение, ориентировку в пространстве, песенные умения, двигательные навыки, пантомимическую и речевую выразительность, чувство ритма;

– формировать интерес к природным явлениям, совместным играм.

* * *

Воспитатель загадывает загадку об осени, чтобы дети догадались, в какое время года отправятся в путешествие.

Плащ золотистый она надевает,Теплое лето она провожает,Птиц отправляет в дальние страны,Нам оставляет дожди и туманы.

(Осень.)

Воспитатель просит напомнить, какие три периода осени выделяют. Предлагает отправиться в раннюю осень, в бабье лето, где еще сохраняется тепло.

Используется любая знакомая детям песня: «Осень, милая, шурши» (муз. М. Еремеевой, сл. С. Еремеева), «Антошка» (муз. В. Шаинского, сл. Ю. Энтина), «Марш друзей» (муз. И. Григорьева, сл. Н. Авдеенко) и др.

Дети натыкаются на воображаемую паутину, которую паучок развесил на ветвях дерева. Воспитатель предлагает рассказать о паучке, который согрелся под теплым солнцем бабьего лета и начал усердно плести паутину и натягивать ее везде, где только можно. Используется стихотворение «Паучок-ткач».

Сетку паучок плетет, – Дети пальцами изображают решетку.

Словно ткач проворный. – Руками имитируют работу на ткацком станке.

Нитку липкую по кругу – В воздухе пальцем очерчивают круг.