Книга Ожидание чуда. Выпуск 1 - Лариса Владимировна Гераскина

Садитесь на коврик и посмотрите, что еще есть у Машеньки в коробке. (Достает погремушку, показывает ее, звеня, объясняет, как правильно держать ее, затем раздает погремушки всем детям.)Вот веселая игрушка Под названьем погремушка! Погремушки у ребят Очень весело звенят! И Танечке дам, И Ванечке дам, И Сашеньке дам, И Дашеньке дам.

Приговаривая, учит детей правильно брать погремушку, предлагает позвенеть ею. Показывает два приема: в воздухе потрясти и постучать по ладошке, по коленкам. Включает запись плясовой мелодии и вместе с детьми исполняет простейшие танцевальные движения.

М.р. Как весело играли ваши погремушки! А молчать они умеют? Погремушки у ребят замолчали, не звенят! (Дети зажимают погремушки в кулак или прячут их за спину.) А теперь положите погремушки в коробочку к Маше. (Дети по очереди, спокойно, тихо складывают погремушки. Взрослый хвалит их за то, что они это делают без шума, аккуратно.) Ну что ж, Машеньке пора домой, нагостилась она у вас, наплясалась.

Провожает детей до дверей зала, прощается, гладит каждого по голове.

Занятие 3

Программное содержание. Побуждать исполнять плясовые движения под музыку веселого характера. Учить слышать окончание музыкального произведения и прекращать движения или игру на погремушке с его окончанием. Познакомить с музыкой нежного, ласкового характера — колыбельной.

Материал. Кукла. Бубен, погремушки (на каждого ребенка).

Ход занятия

Дети свободно входят в зал, музыкальный руководитель ласково здоровается с ними, подзывает к себе, предлагает вытянуть руки вперед ладошками кверху. Напевая песенку на любой мотив, медленно проходит вдоль детей и хлопает своей ладонью по ладошкам ребят:

Дай похлопаю ладошкой По твоей совсем немножко. Подставляй-ка Их скорей, Шлеп да шлеп Повеселей! Ля-ля-ля! Е. Макшанцева

Обращает внимание на куклу Машу, сидящую на стуле.

М.р. Смотрите, как Машенька нарядилась! На голове бант красивый, платье праздничное. На ногах чешки, чтобы удобнее было танцевать. Я вижу, вы тоже в чешках; значит, и вам сегодня будет удобно плясать вместе с Машенькой. А как наши ножки умеют плясать?

Под запись музыкальный руководитель показывает детям простые плясовые движения, побуждая их повторять притопы одной ногой, перетопы, прыжки, “пружинку”, покачивания.

М.р. Очень хорошо! Машеньке тоже захотелось поплясать.

Ну-ка, Маша, попляши, Ай да ножки хороши!

Дети будут играть на погремушках, а я — на этом музыкальном инструменте. Как он называется? Правильно, бубен. (Учит правильно держать погремушку, звенеть ею под музыку, останавливаться с ее окончанием.) Как весело и дружно вы играли! Все старались! (Таинственно.) Поиграем с Машей в прятки! Под веселую плясовую музыку мы будем играть на погремушках, а с окончанием музыки спрячем их за спину, пусть кукла поищет.

Проводится игра “Прятки” (несколько раз) под русскую народную мелодию “Пойду ль я, выйду ль я” в обраб. Р. Рустамова// Музыка в детском саду. Вып. 2. М., 1965.

М.р. Какие вы шустрые! Все успели спрятать погремушку с окончанием музыки. Ни у кого Маша не нашла погремушки. Молодцы! Сами аккуратно и молча кладите их в коробочку. Что-то Маша у нас устала, и глазки у нее закрываются: она спать хочет. Спою-ка я ей колыбельную песенку — ласковую, добрую, нежную, тихую. Пусть спит. А вы мне помогайте.

Кладет куклу на руки, присаживается на корточки возле детей (они тоже садятся, группируясь вокруг взрослого), исполняет колыбельную на муз. М. Красева “Баю-баю” (сл. М. Чарной // Музыка в детском саду. Вып. 2. М., 1965.).

Баю-баю-баю, Куколку качаю, Куколка устала, Целый день играла.

М.р. (наклоняя куклу к детям, шепотом). Смотрите, заснула! Не будем ее будить?

Дети (тихо). Не будем!

М.р. Пусть Машенька отдыхает, а вы тихо идите в группу. Приходите еще поиграть с ней.

Занятие 4

Программное содержание. Развивать музыкально-ритмические навыки, умение реагировать на начало и конец музыки, двигаться в соответствии с контрастным характером музыки (спокойная — плясовая), ритмично ходить под музыку и бегать.

Материал. Кукла. Бубен.

Ход занятия

М.р. Здравствуйте! Я очень ждала вас сегодня в музыкальном зале. Смотрите, как здесь светло и просторно. Можно пошагать. Зашагали ножки — топ-топ-топ. Прямо по дорожке — топ-топ-топ. (Напевает, наигрывая на бубне, шагает вместе с детьми.) Можно и побегать. Побежали ножки быстро по дорожке. (Меняет манеру игры.) Можно каждому спокойно погулять по своей дорожке.

Дети спокойно ходят по залу, стараясь подстроиться под музыку. Если кто-то спешит или не хочет двигаться со всеми вместе, воспитатель осторожно берет его за руку, гуляет вместе с ним, глядя на него и любуясь.

М.р. Как хорошо вы гуляли! Машу не видели?

Дети. Нет! Мы ее не видели.

М.р. Давайте ее позовем — ласково, напевно. (Дети и взрослый зовут куклу с ласковой интонацией.)

Маша (неожиданно для детей появляется). Здравствуйте, дети, здравствуйте, мои хорошие!

Дети. Здравствуй, Маша!

М.р. Где же ты, Машенька, была?

Маша. У бабушки!

М.р. Что делала?

Маша. Я песенку спою, вы и узнаете.

Музыкальный руководитель и кукла исполняют русскую народную попевку “Ладушки” в