Книга Монтессори с самого начала. От 0 до 3 лет - Линн Лиллард Джессен

Примерно в семь месяцев ребенок, который достаточно времени проводил на животе, развивает мышцы рук настолько, что они позволяют ему переходить в положение сидя. Однако мышцы спины еще не настолько сильны, чтобы ребенок мог сидеть без опоры долгое время. Помогите ему – обеспечьте опору: подложите под спинку подушку или валик.

Мария Монтессори для детей, научившихся сидеть, предлагала использовать стол и стул из тяжелой древесины, лучше всего из дуба (тяжелая древесина обеспечивает устойчивость). Долго сидеть за таким столом не рекомендуется, но для приема пищи и непродолжительных занятий по возрасту это идеальный вариант. Для детей от полутора до трех лет мебель можно выбирать из более легких материалов, даже из пластика, но она обязательно должна подходить им по росту.

В тот период, когда ребенок пытается сесть сам, очень важно не сажать его, словно он – тряпичная кукла. Попытки сесть должны стать для малыша еще одной проверкой собственных сил. Кроме того, если он садится сам, без помощи взрослых, мышцы его спины еще больше укрепляются (ведь он прикладывает больше усилий), развивается и чувство равновесия.

Примерно к восьми месяцам малыш уже способен сидеть без опоры. Но и это еще не все – к этому времени он уже может осознанно передавать предметы из руки в руку. И он начинает контролировать движения своих пальчиков. Таким образом, мы снова видим прекрасный пример идеального баланса в развитии тела и рук. Ребенок сидит, его руки освобождены, и он может более детально изучать предметы окружающей среды, причем не только изучать, но и манипулировать ими.

В восемь месяцев дети, уже многому научившиеся, становятся «сидельцами» или «ползунами». «Сидельцы» – это дети, которые предпочитают исследовать окружающий мир визуально, такие маленькие мудрецы. Да, действительно, они кажутся нам недостаточно активными, но это не повод для беспокойства – просто их активность протекает внутри, так и у взрослых часто бывает.

«Сидельцы» очень часто рано начинают говорить и говорят с большим удовольствием. Кажется, что их мозг в какой-то момент отдает предпочтение вербальным наклонностям, а не движению. Но мы, родители, должны быть уверены, что ребенок сам не хочет ползать, что это его, а не наш выбор. Как это сделать? Просто прекратите запирать ребенка в «клетке» – на стульчиках, качелях и в колясках. С шести до восьми месяцев предлагайте ему новые стимулы для ползания. Мягкие тряпичные мячики, которые далеко не укатятся, замените на резиновые или деревянные; предложите ребенку другие предметы, которые могут «убежать» от него, – например, цилиндр с колокольчиком внутри. Очень важно при этом не переходить в режим обязательного «урока физкультуры». Такие упражнения должны происходить в течение дня совершенно естественно, по желанию ребенка и в соответствии с его внутренним графиком, к которому взрослые не имеют отношения. Захочет – поползет за мячиком, не захочет – пусть сидит.

Трудно сказать, что тому является причиной, может быть, и те стимулирующие возможности, которые предлагают родители, но большинство детей предпочитают становиться «ползунами», а не «сидельцами». В восемь месяцев энтузиазм «ползунов» на пике, порой они так быстро перемещаются по квартире, что за ними не угонишься. Ползание требует не только значительной силы мышц спины, рук и ног, но еще и билатеральной координации – то есть правой руки с левой ногой и левой руки с правой ногой. Такие билатеральные движения становятся основой для будущей ходьбы в вертикальном положении при полном сохранении равновесия.

Некоторые дети ползают совсем не так, «как надо». А как надо? Ваш ребенок ползет не вперед, а назад или куда-то вбок? Ну, это еще не повод для огорчения. Поскольку ни у детских психологов, ни у педиатров нет свидетельств того, что это «вредно», что это как-то влияет на дальнейшее развитие, мы не советуем переучивать ребенка. Кстати, а почему некоторые дети ползают попой вперед? Начиная активно двигаться в четыре месяца, они по каким-то только им известным причинам привыкают толкать себя руками назад – то есть двигаются в противоположном направлении. А потом они и ползают так. Если хотите, можете помочь малышу изменить направление. Когда ребенок попытается дотянуться до вызвавшего его интерес предмета, подставьте ладонь под его пяточки, чтобы он мог оттолкнуться от нее. Так вы не только предотвратите движение назад, но еще и поможете ребенку развить мышцы ног.

Примерно в девять месяцев ребенок попытается встать – правда, волнительное событие? И здесь мы не советуем вам подменять его собственные усилия помощью с вашей стороны. Радость самостоятельного вставания по праву должна принадлежать ребенку. Но все же помочь можно, обеспечив ребенка предметами, за которые он будет цепляться. То есть такие предметы в комнате есть – диван, или кресло, или журнальный столик, а в детской комнате – низкая полка для игрушек. Но можно закрепить на стене планку, похожую на станок для занятий балетом. Планка для малыша должна быть около трех сантиметров в диаметре и располагаться на высоте 35 см от пола.

Также вашему ребенку может пригодиться специальная тележка. Ее нетрудно сделать: сколотите прямоугольный деревянный каркас и поставьте его на четыре маленьких колесика; приделайте прочную ручку в форме буквы «П». Каркас (основа) должен быть тяжелым, а ручку нужно привинтить по центру боковин, чтобы тележка не переворачивалась. Опираясь на ручку, ребенок будет вставать на ножки и, продвигаясь вперед, толкать тележку перед собой[12]. Это приспособление хорошо использовать на ковре или на травке, пока ребенок еще не готов к быстрым движениям на скользком для него деревянном полу.

При всем уважении к производителям, а их множество, мы все же советуем воздержаться от покупки разного рода приспособлений, которые обещают «научить ребенка ходить». Обычно они сконструированы так, что ребенок, пользуясь ими, переносит на ножки весь свой вес, а его косточки еще недостаточно развиты. Кроме того, очень часто ребенок вынужденно принимает неестественную позу, к которой он еще не готов, и в результате получает неверные сигналы о сохранении равновесия.

Когда ваш малыш опирается на низкую мебель или на планку в своей комнате, он делает это обеими руками. В самом начале он будет двигаться на цыпочках, не отрывая рук от опоры. Его руки уже способны к щипковой хватке, что позволяет ребенку держаться очень цепко – особенно за поручень, который несложно сделать самим. А когда он сидит, он может плотно прижимать к себе разные предметы обеими руками, что доказывает: развитие одних частей тела (руки и кисти) сопровождается развитием других (ноги и ступни).

И снова о безопасности. Как только ваш ребенок научился подтягиваться и вставать, еще и еще раз проверьте весь дом, а вдруг вы что-то упустили? Ребенок может пойти быстрее, чем вы ожидаете, поэтому обратите внимание на новые аспекты его окружения. Например, стоит обклеить поролоном острые углы столов и шкафов. И, конечно, будьте готовы к падениям и синякам – и слезам, соответственно. Дети пока еще не могут трезво оценить особенности мебели, а ступеньки для них это вообще что-то запредельное, круче американских горок. Привыкание займет много времени, но дети таки придут к пониманию, что о стол можно больно удариться, – методом проб и ошибок. Вы ведь тоже когда-то прошли этот путь, поэтому наберитесь терпения, не спускайте со своего чада глаз и будьте изобретательными. Например, родители одного чрезвычайно активного десятимесячного малыша, который научился ходить очень рано, с утра надевали на него толстую вязаную лыжную шапочку. Не велосипедный шлем, конечно, но она тоже обеспечивала ему хоть какую-то защиту при падениях.