Книга Праздник послушания! Как управлять детьми, не становясь при этом монстром - Татьяна Слотина

Итак, мы за диалог, за надежный, всегда уместный и долговечный стиль общения. Есть среди нас те, кто в своем общении с детьми переходит не только к постоянным манипуляциям, но и к авторитарному или альтруистическому способу взаимодействия, поскольку полагает, что маленький человек еще не готов к серьезному общению – диалогу. А ведь именно в диалоге и взрослый, и ребенок чувствуют себя свободно, легко, уверенно и таким образом на всю жизнь сохраняют доверительные, теплые отношения.

Дети умнее, чем мы думаем

Однажды, когда я гуляла с годовалым сыном на детской площадке после сильного дождя, то объясняла ему, показывая на мокрые качели и горки, что сейчас нельзя кататься. Мы потрогали пальцами сиденья, спуск на горке. Все это происходило в мирной, спокойной, доброжелательной атмосфере. Наш разговор услышал мужчина, который гулял со своим внуком. Он засмеялся: «Что вы ему объясняете, он же еще совсем маленький, все равно ничего не поймет!» Я не стала с ним спорить, а мой малыш повернулся в другую сторону, и мы, продолжая разговор, пошли дальше.

Если с детьми регулярно заниматься, то приблизительно к 2 годам кроме активного словаря у них накапливается очень большой пассивный запас слов, то есть тех слов, которыми они еще не пользуются в силу недоразвития речи или попросту потому, что пока их негде использовать. Приведу личный пример. Эта история произошла, когда моему сыну был 1 год и 10 месяцев. Мы довольно быстро шли куда-то. Вдруг, высунувшись из коляски, он закричал: «Хорек, хорек!» Сначала я подумала, что не расслышала, ведь он еще нечетко выговаривал многие слова, да и хорька раньше видел только на картинке. Но потом я заметила маленького, очень быстрого и юркого зверька – в действительности это оказалась ласка. Соотнеся увиденное животное со своими знаниями, малыш и сделал свой вывод, пусть не совсем правильный, но все-таки СВОЙ!

Зачастую нам кажется, что дети еще не доросли до «нашего» общения, до «наших» умных слов, до взаимопонимания с нами. Это не так. Конечно, некоторые замысловатые слова, шутки и рассуждения им непонятны, но, согласитесь, что и не каждый взрослый с этим справится. В диалоге важны доверие к малышу и умение общаться с ним на равных.

ПРИТЧА О МЕДВЕДЕ

В одном маленьком зоопарке медведя долго держали в тесной клетке, где он мог лишь сделать четыре шага в одну сторону, развернуться и сделать четыре шага в другую. Так и ходил он целыми днями по клетке туда и обратно. Посетители жалели его и говорили: «Как бы он был счастлив, если бы ему удалось оказаться на свободе!»

Время шло, зоопарк стали реконструировать, и всем животным сделали большие, просторные вольеры. В них было много зелени, а в загоне у медведя даже поставили бассейн. Работники зоопарка предвкушали, как обрадуется огромный зверь, когда его переведут из тесной клетки в свободный вольер. И вот долгожданный день наступил. Медведя сначала поместили в крохотную клетку для перевозки, но даже здесь зверь ухитрялся делать свои обязательные четыре шага вперед-назад. Наконец, его выпустили в новый просторный вольер. Медведь огляделся, осторожно сделал свой первый шаг, другой, третий, четвертый. А потом развернулся и сделал четыре шага обратно. Теперь прутья клетки, ограничивающие его свободу, существовали только в его воображении. Но эти прутья в памяти зверя оказались крепче настоящих. Так медведь до сих пор и гуляет в огромном вольере: четыре шага туда и четыре шага обратно.

Так же и ребенок, ограниченный в эмоциях, контактах и полезной для него информации, в дальнейшем останется замкнутым на небольшом, чаще необходимом круге общения, на телевизоре, компьютере, то есть на том, к чему он привык в родительской семье.

Общение с ребенком – настоящее искусство, которым надо овладеть и в котором потом постоянно нужно совершенствоваться. Психологи, проанализировав различные ситуации взаимодействия людей, выявили правила эффективного общения. Приведу те, которые вполне можно взять на заметку при контакте с детьми.

1. Говорите на языке ребенка. Данное правило носит как психологический, так и лингвистический характер. Язык, на котором мы говорим с нашими «цветками жизни», должен быть непременно понятен им: общайтесь с детьми на равных, но при этом не используйте слишком сложные слова, а если пришлось, объясните их смысл. Данное правило не подразумевает, что нужно коверкать язык и говорить «мафынка» вместо «машинка», «вкуся» вместо «вкусно», «бо-бо» вместо «больно» и др. Интересно, что зачастую дети не сами изменяют слова, упрощая их, а копируют речь взрослых, которым кажется, что они таким образом становятся ближе к малышам. На самом деле что дети слышат, то они и пытаются произносить, а мы в дальнейшем хотим, чтобы наш ребенок стал обладателем грамотной красивой речи и чувствовал себя частью семьи.

Еще один любопытный факт: каждая семья имеет свои характерные слова, выражения, фразы, шутки, которые могут казаться непонятными, даже странными посторонним людям. Не забывайте об этом и приобщайте малыша к семейным традициям.

2. Не обманывайте своего ребенка и старайтесь сдерживать свои обещания. «Смотри, там летит муха!» – говорим мы крохе, пытаясь его от чего-то отвлечь. Замечательно, если насекомое там действительно есть, но если это лишь плод нашей фантазии, то мы рискуем потерять не только такой хороший способ отвлечения ребенка, но и доверие к нам малыша, его веру в слова взрослого. Стоит добавить, что дети очень долго (примерно до 8–10 лет) не понимают сарказма и некоторых шуток, а различного рода насмешки очень обижают и уязвляют их самолюбие.

Если вы во время уговоров сына или дочки идти гулять пообещали посмотреть на муравья – непременно найдите его. Покупая краски, похвастались, что нарисуете петуха, – будьте добры. В случае невозможности выполнения обещанного обязательно извинитесь и объясните причину, по которой это произошло.

3. Проявляйте уважение к малышу. Ребенок – это полноправный член семьи и общества, поэтому с его мнением нужно считаться. Малыш должен чувствовать, что в определенных ситуациях он тоже может принимать решение, допустим, какую кашу сегодня сварить или на какую площадку пойти гулять. Ну а где позволить ребенку делать свой выбор – решать нам, взрослым! Вместе с тем с 2–3 лет у детей должны быть и свои обязанности, пусть маленькие и простые, те, с которыми они сами легко справятся. Это может быть уборка игрушек, складывание одежды в шкафчик, выбрасывание маленького пакета с мусором, забота о младших, подготовка кровати (своей или родительской) ко сну, гордое возвращение из магазина с пакетом молока, словом – то, что возможно в вашей семье. Как писал великий педагог-новатор А. С. Макаренко, «любовь и уважение к детям обязательно должны сочетаться с требованиями к ним; детям нужна “требовательная любовь”».

4. Интересуйтесь проблемами ребенка. Нам, взрослым, может казаться, что беды и разочарования сына или дочки – сущий пустяк. Для ребенка же это очень серьезно, а потому и родителям относиться к этому надо как можно более сочувственно и по-взрослому, ни в коем случае не насмехаясь. Помните о том, что для конкретного маленького человечка эта проблема всегда будет индивидуальной, непохожей ни на чью другую. Именно поэтому проявляйте уважение, интерес, сопереживание, если нужно, показывая, что вам небезразлично волнение вашего чада. Также не забывайте радоваться вместе с малышом, разделяйте его положительные эмоции, восторг, счастье, поскольку это не менее важно. В противном случае дети перестанут к нам обращаться, а значит – и доверять нам.