Книга Нейропсихология детей от рождения до 10 лет. Развитие мозга и полезные игры - Елена А. Порошина
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
Читайте веселое стихотворение:
Шаг ногой, теперь – другой.
Покивай мне головой.
Помаши передней лапой,
Покажи, как машешь папе.
Вправо, влево наклонись,
Не зевай и не ленись!
• «Кто где?»
Возраст: от 1,5 лет.
Что нужно: листы или карточки с изображением геометрических фигур или предметов (4–5 шт.).
На столе разложите несколько небольших листов бумаги или картона, на которых изображены предметы, геометрические фигуры, животные, растения и т. д. Дайте малышу время хорошо их запомнить, после чего переверните карточки картинками вниз. Задача ребенка – назвать, где что изображено.
• «После прогулки»
Возраст: от 2 лет.
Что нужно: стул, 5–6 игрушек.
Поставьте стул в центре комнаты, разместите на нем, вокруг него и под ним несколько игрушек. Пусть малыш внимательно их рассмотрит. Затем скажите, что игрушки отправляются гулять и соберите их. После этого сообщите ребенку, что вернувшиеся с прогулки игрушки забыли, где именно сидели, и предложите малышу рассадить их по своим местам.
• «Подбери фигурки»
Возраст: от 1,5 лет.
Что нужно: формочки для печенья (белочка, зайка, цветочек и т. д.), листы А4, карандаш.
Ход игры: соберите несколько формочек для печенья. Постарайтесь взять те из них, чьи очертания знакомы малышу, например, имеющие форму известных ему животных, елочных игрушек и других предметов. Обведите одну из формочек. Дайте ребенку ту формочку, чей контур вы обвели. Покажите ему, как положить формочку на рисунок таким образом, чтобы их очертания совпали. После того как вы обведете несколько формочек для печенья и покажете ребенку, как совместить их с их контурами, дайте ему 2 формочки и 1 контур. Теперь посмотрите, сумеет ли ваш малыш сложить их так, чтобы очертания совпали. Когда вы увидите, что ребенок понял суть, дайте ему контуры других фигурок и другие формочки.
• «Картинки-головоломки»
Возраст: от 2 лет.
Что нужно: открытки с хорошо прорисованными изображениями.
Ход игры: возьмите открытки с четкими картинками, разрежьте каждую такую картинку на 2 части, чтобы получилась головоломка. Разрежьте так, чтобы они имели различную форму. Дайте малышу одну из частей какой-нибудь картинки. Другие же кусочки картинок смешайте и разбросайте по полу. Поговорите с малышом о той части картинки, которую он держит в руках: ее цвете, форме и других особенностях. Помогите ему найти подходящую к ней часть. Продолжайте игру, используя другие фрагменты картинок. Помогайте ребенку, пока он не научится играть сам.
• «Группирование предметов по форме»
Возраст: от 1,5 лет.
Что нужно: 2 пирамидки разной формы: одна с кольцами, вторая – с квадратами.
Ход игры: показываете ребенку пирамидку с кольцами. Сняв первое кольцо, объясняете, что в этой пирамидке все кольца вот такие, круглые (держите кольцо так, чтобы ребенок хорошо видел его форму). Разобрав пирамидку, раскладываете кольца в ряд, справа от основания стержня. Опять подчеркиваете, что колечек много и все они круглые.
Демонстрируя пирамидку, состоящую из квадратов, также обратите внимание ребенка на форму каждого предмета. Разложив бруски слева от стержня, поясните, что теперь на столе 2 дорожки: одна такая, другая вот такая. Затем предложите ребенку собрать круглую пирамидку. Потом предложите ребенку надеть на стержень квадратные бруски. Ваша помощь при выравнивании сторон и углов квадратной пирамидки необходима. Когда обе игрушки будут собраны, обратите внимание ребенка на то, что они разные.
Когда ребенок будет в следующий раз снова собирать пирамидку, учите его по мере необходимости выравнивать углы и стороны квадратов.
Для более старшего ребенка можно перемешать кольца и квадраты произвольно, предлагая сгруппировать их по форме и надеть на стержни.
• «Противоположности»
Возраст: от 1,5 лет.
Вариант «Мягкий – твердый»
Что нужно: камешки или цветные стеклянные или керамические шарики, вата или перышки.
Ход игры: если вы на улице, то подберите камешек, пусть ребенок его потрогает, почувствует текстуру, вес. Пусть ребенок его бросит, упавший камешек останется целым, объясните малышу, что камешек тяжелый и твердый. Найдите перышко и покажите его свойства. Перышко мягкое и легкое. Дома закрепите представления о мягком и твердом, сначала на вате и шариках, а далее можно расширять диапазон: подушка мягкая, а табурет твердый, диван мягкий, а стол твердый и т. д.
Вариант «Мокрое – сухое»
Что нужно: ванная с водой, полотенце.
Ход игры: во время купания, спросите ребенка, мокрый он или сухой? После того как он вышел из ванны и вытерся сухим полотенцем, снова задайте этот вопрос. И уточните: «А как ты стал сухим?» Обращайте внимание малыша на то, что когда белье постиранное – оно мокрое, а когда вы достаете его из сушки или снимаете с веревки – оно сухое. Налейте тазик с водой и дайте ребенку пупсика и полотенце. Пусть малыш окунет куколку в воду и скажет, какая она. А потом вытрет ее полотенцем, чтобы кукла стала сухой. Далее эти понятия можно закреплять в бытовой жизни в разных ситуациях: намочил сапожки в луже – они мокрые, высушили их – сухие и т. д.
Вариант «Теплый – холодный»
Что нужно: 2 емкости с водой: в одной теплая, в другой холодная.
Ход игры: попросите малыша поочередно опускать руки в теплую и холодную воду. Проговаривайте свойства воды, а малыш пусть отмечает свои ощущения: холодно ручкам или тепло. Уточните, какой водой ребенку больше нравится играть. Затем так же закрепляйте эти представления в бытовой жизни, уточняя, например, какой компот ему дать, теплый или холодный?
• «Что под платочком»
Возраст: от 1,5 лет.
Что нужно: предметы разной формы, например чайная ложка, яблоко, морковь, игрушка, которую малыш хорошо знает, и др.
Ход игры: покажите малышу выбранные предметы, дайте потрогать, затем попросите малыша отвернуться и положите один из предметов под платочек. После того как ребенок повернется, пусть попробует на ощупь угадать предмет.
• «Найди братца»
Возраст: от 1,5 лет.
Что нужно: 2 тканевых или бумажных мешочка, пары одинаковых предметов, например: 2 ложки, 2 кубика, 2 матрешки, 2 ватных шарика, 2 теннисных мячика.
Ход игры: разложите предметы по мешочкам, попросите ребенка на ощупь вынуть один предмет. Если он достанет, например, шарик, дайте ему второй пакет, пусть достанет точно такой же шарик из второго мешочка.
• «Рисование крупой»
Возраст: от 1,5 лет.
Что нужно: крышка коробки из-под обуви или поднос, крупа (манная, пшено, рис или любая другая).
Ход игры: насыпьте крупу на поднос ровным слоем и покажите малышу, как можно по ней рисовать. Если ребенок противится и не хочет, не заставляйте, возможно, ему не очень понятно или неприятна текстура крупы. Рисуйте
