Книга Ребенок. Инструкция по эксплуатации - Андрей Валерьевич Смирнов

к открытому огню, который ему понравился цветом, движением и теплом. Вы схватили ребенка на руки или оттолкнули его руку от огня (а то и шлепнули по руке, перепугавшись, я вас к этому не призываю, но бывает). Ребенок заплакал. Это слезы тщетности – он не получил желаемого.

Слезы тщетности имеют две фазы – родители приучаются их различать.

Фаза первая – возмущение. Это практически агрессивный по интонации, возмущенный плач с подтекстом «да как ты посмела, мама / как ты посмел, окружающий мир?!». В этой фазе ребенок бьет стул, о который только что ударился.

Фаза вторая – принятие. Это плач именно грустный, просьба об утешении, приходящее понимание того, что огонь недоступен, тянуть за хвост кота нельзя, есть мыло тоже.

В момент второй фазы этих слез, фазы принятия, происходит взросление. Развитие понятия границ возможного.

И вы утешаете ребенка, позволяя ему плакать у вас на руках, чтобы момент его привязанности к вам от этого ограничения никак не страдал.

Слезы тщетности необходимы. Утешение необходимо.

Вернемся к движению.

Чем больше ребенок двигается, тем быстрее он развивается. В том числе интеллектуально. Это закон.

Когда мы смотрим старые фильмы или читаем старые книги по воспитанию ребенка до года, и видим там про тугое пеленание без возможности двигать руками и ногами, или совет не подходить к плачущему ребенку подольше – мы воспринимаем это как нечто нездоровое и устаревшее.

Так вот, наши внуки, если не дети, ровно так же воспримут детские стульчики и манежи – то, что ограничивает движение ребенка надолго во время бодрствования.

По-хорошему, это ограничение (я не имею в виду ночной и дневной сон, конечно, когда ребенок находится в кроватке) – должно быть не более часа в день. А лучше меньше.

Сложность, конечно, в том, что у нас пока мало безопасных чайлд-френдли зон. Но это развивается и будет развиваться.

И в этой стадии тоже я советую, чтобы ребенок как можно больше находился босиком – там, где это безопасно, разумеется. Почему?

Во-первых, так намного лучше работают мышцы свода стопы, собственно удерживающие стопу в идеальном для ходьбы положении. Это профилактика плоскостопия. Если ребенок привыкает носить обувь на плотной подошве, она берет на себя функцию этих мышц, и мышцы не развиваются – помните, мы уже говорили, что без функции нет структуры.

Во-вторых, на стопе расположено огромное количество тактильных рецепторов и биологически активных точек. Когда ребенок ходит босиком, особенно по шершавой или неровной поверхности, все рецепторы задействуются, все точки массируются. Это способствует и развитию мозга, потому что образуются новые и новые нейросети, и отладке иммунитета, и общему тонусу, энергии, бодрости, хорошему аппетиту и крепкому сну.

В нашей книге о долголетии я писал, что само по себе хождение босиком является естественным лекарством, которое продлевает жизнь и улучшает здоровье. Это лекарство ребенок должен «принимать» с самого раннего детства.

И детская обувь, если врач не посоветовал вам по какой-то причине другого, должна иметь тонкую пластичную подошву и, конечно же, не иметь каблука. Сейчас есть такая тенденция – обувь на небольшом каблучке даже для совсем маленьких девочек. Так вот, для фотосессии – пожалуйста. В жизни – не надо. Нет в каблуке ничего, кроме вреда.

Что еще может освоить ребенок на этой стадии?

Плавный подъем и спуск – я имею в виду сейчас не лестницу, а подъем в горку и спуск с нее же. Для усвоения навыка это должна быть гладкая поверхность, то есть дорожка парка, а не лесная тропинка, асфальт или ровный грунт без ям, коряг, пучков травы.

Первые попытки бега. Скорее всего, впервые это произойдет при пологом спуске. Поощряйте бег, бегите с ребенком – это прекрасно и полезно для вас обоих.

Игры с небольшими предметами, убирание их в коробку и выкладывание из коробки. Например, это может быть набор игрушечных фруктов и других разных, но однотипных игрушек – заодно ребенок начнет учиться тактильному различению предметов, которое освоит на следующей стадии.

Называйте ему эти игрушки. И вообще разговаривайте с ребенком во время занятий. Я советую делать это на всех стадиях развития, но на поздних это принципиально. Объясняйте ему свои действия, даже хотя он не все еще может понять. Этим вы расширяете его словарный запас и укрепляете между вами контакт. 

Стадия 6

Доминирующая часть – примитивная кора головного мозга.

Сроки:

Опережающие – 18 месяцев.

Средние – 36 месяцев.

Замедленные – 72 месяца.

Сенсорное развитие: идентификация визуальных символов, букв. Понимание 2000 слов и простых предложений. Способность определять тактильные характеристики предметов.

Двигательное развитие: полноценные ходьба и бег по перекрестному принципу. Руки выполняют роль «поршней», способствуя скорости и интенсивности движения.

Ключевой двигательный навык на этой стадии – бег. И вам придется бегать вместе с ребенком в спокойном медленном темпе – он будет брать с вас пример. Бежать надо «рысцой», неторопливо, помогая себе руками. Это развивает у ребенка мышцы всего тела и тренирует его дыхательную систему.

Обувь для бега такого маленького ребенка осмысленно подбирать вместе с ортопедом. Можно, очень полезно бегать и босиком – в том случае, если вам доступна чистая, гладкая дорожка, и на дворе теплое лето.

Следующий ключевой момент на этой стадии – познание, не инстинктивное, а осмысленное. Это еще не момент «почемучки», рановато, но момент интенсивного впитывания знаний об окружающем мире. Новые вкусы. Новые запахи. Новые предметы. Новые тактильные ощущения.

А значит, ведите ребенка в осенний парк подбирать желуди, листья и шишки, рассказывайте ему – что эти желуди упали вон с того дерева, оно называется дуб. Вот такие у него листья. Сейчас они желтые. А вот это клен, вот его листья – они красные.

Рано? Совсем нет.

Еще один момент на этой стадии – обычно к 36 месяцам, но бывает и раньше, особенно если вы много занимаетесь с ребенком – ранняя сепарация, отделение себя от родителей. Это просто означает, что ребенок действительно способен какое-то время занимать себя сам, не по необходимости, а по искреннему желанию некоторой самостоятельности. Но чтобы сепарация, важный элемент взросления, могла происходить, ребенок должен быть уверен в вас и не тревожен.

Уверен в чем? В том, что его родители всегда с ним, любят его и помогут ему. Это жизненно важное условие для маленького ребенка. Я много раз говорил, что без важной причины не надо предвосхищать просьбу ребенка о помощи – пусть сделает свои шаги, сам поднимется на ступеньку, сам вытащит игрушку из коробочки. Но на просьбу вы должны отзываться как можно