Книга История России. В 2 частях. Часть 2. ХХ начало ХХI века - Александр Степанищев
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
Многие передовые русские люди уже тогда посчитали буржуазно-демократическую революцию «ошибкой», «случайностью», «исторической аномалией» и т.д.
Итак, царское самодержавие в России рухнуло. Сбылось «Предсказание» М.Ю. Лермонтова , сделанное в 1830 г.:
Настанет год, России черный год,
Когда царей корона упадет;
Забудет чернь к ним прежнюю любовь,
И пища многих будет смерть и кровь!
Свержение царя не стало потрясением для России. Главные события, потрясшие не только страну, но и весь мир, были впереди.
...
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ (1-й уровень)
1. Чем объяснить эйфорию, охватившую российское общество в начале Первой мировой войны?
2. Каковы последствия вступления России в войну?
3. Чем было вызвано введение продовольственной разверстки?
4. Как жил средний россиянин до начала войны? Как его материальное положение менялось в военные годы?
5. Каким образом война повлияла на демографическое положение в стране?
6. С какими национальными проблемами столкнулось правительство в годы войны?
7. Чем объяснить правительственную чехарду в годы войны?
8. Когда началась Февральская революция, как протекала, чем завершилась?
...
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ (2-й уровень)
1. Почему, имевшийся в народе и армии России высочайший патриотический подъем вскоре сменился ненавистью к царю и правительству?
2. Февральская революция – закономерное или случайное событие в истории России? Обоснуйте свой ответ.
...
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ
1. Оцените решение Николая II об отречении от трона.
2. Вспомните, когда началось правление царской династии Романовых.
3. Сколько царей (императоров) восседало на русском троне? Перечислите их поименно.
Опорный конспект
Начало XX в. характеризовалось для России противоречивыми, хотя и взаимосвязанными событиями и процессами:
– экономический кризис;
– Русско-японская война;
– первая революция как следствие крайнего недовольства народа существующим положением;
– политическая и экономическая реформы, продвигавшие страну к более высокому уровню цивилизации;
– не затихающие брожения в обществе, направленные на подрыв самодержавия и т.д.;
– Первая мировая война и ее последствия.
Все это вносило смятение в умы и души людей, происходила переоценка, казалось бы, незыблемых духовных и нравственных ценностей, пересмотр и корректировка своих основополагающих идей партиями и организациями.
Интеллигенция и культура
Главный носитель культуры в обществе – интеллигенция.
...
ФАКТ
Николай II на дух не терпел интеллигенцию и даже упоминание о ней переносил с трудом. «Мне противно это слово… Следует повелеть Академии наук вычеркнуть это иноземное слово из словаря русской речи», – говорил он.
Интеллигенция в начале XX в. стала еще более разобщенной и разнородной. Одна часть потеряла всякую надежду изменить Россию к лучшему. Другая часть перевела свое творчество на религиозно-философскую основу; даже отдельные «легальные марксисты» ушли в «христианский социализм». В целом, интеллигенции происходившие события послужили мощным стимулом в их творчестве.
В целом же, именно интеллигенция должна была повести за собой народ в культурном развитии, но она в этом событийном водовороте не смогла этого сделать. Идеи, ею вырабатываемые, произведения, ею сочиняемые, спектакли, ею создаваемые и т.д. оставались понятными лишь для них самих, доступными лишь для образованных людей, но непостижимыми и далекими для большинства народа России.
Развитию культуры препятствовало бесправное положение женщин. Так, в «Пословицах русского народа» В.И. Даля о женщинах невозможно найти ни одного доброго, ласкового слова. Каждая строчка, каждая фраза дышит ехидством: «Баба с возу, кобыле легче», «Баба бредит, да кто ей верит?», «У бабы волос долог, да ум короток», «Курица не птица, баба не человек» и т.д. Эти пословицы и поговорки отражали истинное положение женщины в обществе – униженное, оскорбительное, бесправное. И совсем не случайно веками копившаяся неудовлетворенность своим тяжелым положением привело женщин к необходимости объединиться в борьбе за равные с мужчинами права, которую возглавили представители интеллигенции.
...
ДАТА
8 марта 1913 г. в России впервые отмечался Международный женский день . (Решение о его праздновании принято на Международной конференции социалисток в 1910 г.) В настоящее время в Российской Федерации отмечается как всенародный праздник.
Образование
Интеллект и духовность человека накапливались и развивались в первую очередь через образование, всеобщую и индивидуальную грамотность. Помещики противились всенародному образованию, считая его основой общегосударственной анархии. Столыпин убеждал: «Бояться грамоты и просвещения, бояться света нельзя. Образование народа, правильно и разумно поставленное, никогда не приведет к анархии».
Несмотря на низкое финансирование образования в России (43 коп. на душу в год, в то время как 7 руб. в США), в стране функционировала еще в XIX в. сложившаяся система, которая включала три основных уровня образования: начальный, средний и высший.
Первооснову обучения составляла начальная школа. С 1908 г. оно было бесплатным. За первые 12 лет XX в. число учащихся в начальных школах выросло вдвое, что составило 42% всех детей школьного возраста. Школы делились на светские (60%) и церковно-приходские (40%). Правительство достаточно глубоко осознавало необходимость введения в стране всеобщего начального образования. П.А. Столыпин, начиная аграрную реформу, предполагал ввести обязательное 4-летнее обучение для всех крестьянских детей. Этот вопрос даже был внесен на рассмотрение в Государственную думу, но начавшаяся Первая мировая война автоматически сняла его с повестки дня.
Среднее образование можно было получить в гимназиях и реальных училищах за соответствующую плату, так что учиться в них могли немногие. Получали распространение коммерческие училища , дававшие за 7–8 лет среднее образование. В 1913 г. в них обучалось 55 тыс. учащихся, в том числе 10 тыс. девушек.
