Книга Компетентный малыш - Ренате Циммер

Гули

Ой, люли, люли,Прилетели гули,Ох, улетели,На головку сели.

Приговаривая стишок, помашите руками как крыльями и положите их на голову. (Чтобы побудить ребенка повторять движения за вами, поднимайте руки повыше.)

Ехали-поехали[2]

Ехали-поехалиВ лес за орехами,По ровненькой дорожке,По кочкам, по кочкам,По маленьким кусточкам,В ямку бух!

Ребенка сажают к себе на колени и, приговаривая потешку нараспев, покачивают сначала медленно, затем все быстрее, подбрасывая «на кочках» и, наконец, роняя «в ямку», опускают между ног.

Идет бычок

Идет бычок, качается,Вздыхает на ходу:– Ох, доска кончается,Сейчас я упаду!

Встаньте напротив ребенка и, взяв его за руки, раскачивайтесь с ним из стороны в сторону, сначала немного, потом все сильнее. На последних словах вы вместе падаете.

Баба сеяла горох

Баба сеяла горох –Прыг-скок, прыг-скок!Обвалился потолок –Прыг-скок, прыг-скок!Баба шла, шла, шла,Пирожок нашла,Села, поела,Опять пошла.

Вы ставите малыша к себе на колени и помогаете ему пружинить ножками в такт тексту. На словах «прыг-скок» приподнимаете его над коленями, на «села-поела»» – сажаете, на «опять пошла» – снова ставите на ножки и начинаете все сначала.

Скок-поскок

Скок-поскокМолодой дроздок,По водичку пошел,Молодичку нашел.МолодиченькаНевеличенька:Сама с вершок,Голова с горшок.Молодичка-молодаПоехала по дрова,Зацепилась за пенек,Простояла весь денек.

Ребенка качают на коленях, приговаривая стишок.

Сорока-белобока

Сорока, сорокаБыла белобока,Кашку варила,Деток кормила:Этому дала,Этому дала,Этому дала,Этому дала,А этому не дала:Он в лес не ходил,Дров не рубил,Воду не носил,Печь не топил,Нет ему кашки!

Читайте стишок медленно, сопровождая его движениями: водите указательным пальчиком одной руки ребенка по ладошке другой. Затем загибайте пальчики, начиная с мизинца: «Этому дала…», дойдя до большого пальца, воскликните «А этому не дала!» и потрясите пальчик: «Он в лес не ходил…»

Помогите, крокодил!

Все садятся в круг на большом покрывале. Взрослый рассказывает сказку об острове крокодилов. Каждый раз, когда он произносит слово «крокодил», дети должны быстро отбежать в противоположный угол комнаты. Хорошо бы там тоже положить покрывало или матрас, на который дети могли бы падать. Если все «спаслись от крокодила», можно вернуться в исходное положение и продолжить рассказ.

«Был у берегов Африки остров и жили-были на острове веселые обезьянки (сколько детей участвует в игре, столько и обезьянок). А кроме обезьянок, на этом острове жил страшный КРОКОДИЛ…

Обезьяний остров был прекрасен, в его лесах, реках, ручьях и озерах жило множество зверей. Как-то раз на небе светило ясное солнышко, обезьянки сидели на берегу реки. И вдруг из воды показался КРОКОДИЛ…

Однажды отправились обезьянки в лес искать вкусные и сочные плоды, залезли на деревья и увидели с высоты, как КРОКОДИЛ высунул из воды свою страшную голову.

А потом все обезьянки наелись и улеглись спать. И вдруг одна из них почувствовала, как что-то коснулось ее пяток. Что это? Это КРОКОДИЛ! На этот раз ему удалось подкрасться к обезьянкам совсем близко…

В один прекрасный день обезьянки весело играли, и вдруг раздался громкий выстрел! Обезьянки испугались и побежали искать КРОКОДИЛА.

Вот он лежит в уголочке и спит. Ну что, разбудим его?»

Мыши

Вышли мыши как-то разПосмотреть, который час. (шагаем пальчиками по коленке)Раз-два-три-четыре, (загибаем пальчики)Мыши дернули за гири! (сжимаем пальчики в кулак)Тут раздался страшный звон, (хлопаем в ладоши)Убежали мышки вон. (быстро бежим пальчиками по коленке)

Бегущая почта

Все становятся в круг, и каждый запоминает своего соседа слева. По команде все разбегаются по комнате. Кто-то из взрослых говорит на ушко одному из детей слово или фразу, подходящие к заранее заданной теме (школа, одежда, времена года и др.). Ребенок ищет своего соседа, стоявшего слева в рассыпавшемся кругу, и повторяет ему это слово или фразу. Тот ищет своего соседа слева и т. д. Последний ребенок громко говорит, что ему сказали на ухо.

Усталые ноги

Сядьте парами друг напротив друга и прочтите стишок, изображая все упоминающиеся движения.

Нам ножки сегодня сказали:«Мы так сегодня устали,Мы столько сегодня прыгали,Что больше совсем не хотим,Чтобы опять нами дрыгали.Мы хотим полежать, отдохнуть,Чтобы завтра пуститься в путь».

8. В исследовательской лаборатории природы

Макс обнаружил шланг, из которого течет вода. Он внимательно следит за струей, подставляет под нее ладошку, крепко сжимает пальчики, отдергивает руку и с недоумением обнаруживает, что на ладони ничего нет. Тогда он повторяет свою попытку ухватить и удержать струйку…

Макса удивляет, что воду можно видеть, трогать, ощущать, но нельзя схватить.