Книга Сценарное искусство. Методы и практики современных российских сценаристов и драматургов - Коллектив авторов

Любая история начинается со стартового события.

Герой жил себе, жил, и вдруг вечер перестает быть томным, а жизнь – прежней. Из-за стартового события у героя возникает проблема, мешающая жить как раньше, его цель с этого момента – вернуться в привычное состояние гармонии и покоя. Решить все свои проблемы сразу герой не может, иначе зрителю не на что будет смотреть, история закончится, не начавшись, потому у героя возникает на пути препятствие и долгое, мучительное преодоление. В конце герой наконец со всем справляется, серия заканчивается.

Сериалы бывают вертикальными и горизонтальными. В вертикальных очередность серий не имеет особого значения, их можно смотреть в любом порядке. А вот в горизонтальных сюжет тянется от первой до последней серии, просмотр по порядку строго обязателен, и в сериал не въедешь, если начнешь смотреть его с середины.

Как запомнить разницу? Я предлагаю ученикам представить гриль с куриными тушками, который вертится, катая кур вокруг основной оси. Есть ли разница между курами на вертикальном гриле? Нет. Как и между сериями в вертикальном сериале.

А горизонтальный сериал – это красный шнурок, на котором завязаны серии-узелки, их поменять местами нельзя, не разрезав, то есть не разрушив историю.

Освоив рабочую схему композиции серии, можно писать увлекательные истории легко и много. То есть понимание композиции помогает сценаристам фантазировать. Вам не нужно придумывать всю историю с нуля, композиция поможет вам додумать всю историю целиком, начиная с любого момента.

Самые простые схемы:

1. Можно пойти от стартового события. Что случилось в мире героя? Кому это создаст проблему? Что произойдет с героем, с его друзьями?

2. Можно начать с проблемы. Какая у героя проблема? А что или кто эту проблему создает и зачем?

3. Можно начать с цели героя. Чего герой хочет? Какой цели хочет достичь?

Таким образом, задавая себе наводящие вопросы по всем пунктам схемы, можно найти идею для сюжета.

Идеи повсюду. Нужно всего лишь оглянуться и попытаться зацепиться за все, что увидишь. Что вокруг?

Окно, дерево, книга, диван… Какое стартовое событие, какую проблему, какую цель могут эти вещи создать? Кто-то разбил окно. На дереве выросли вафли. Главный герой решил написать книгу. Героиня купила диван, а он не влезает в дверь. А вот и четыре новых сюжета!

В разных проектах у серий схемы композиции немного разнятся. Схему конкретного сериала можно понять, почитав сценарии готовых серий или посмотрев готовый мультфильм. Пять-семь мультфильмов, и вы обязательно заметите общую структуру. Например, в сериале «Бобр добр» в финале всегда неожиданный поворот, в сериале «Оранжевая корова» в конце за столом обязательно должна собраться вся семья, в «Четверо в кубе» всегда в конце показывают злодея, затевающего очередное злодейство.

О чем писать?

В детских историях у героев возникают актуальные для детей и родителей проблемы, на примере проступков героев возникают поводы для важных разговоров в семье.

Что будет, если не ложиться спать вовремя, если обмануть друга, взять что-то без спроса, ослушаться родителей?

Хорошо помогает вдохновению чтение родительских форумов, чатов, сайтов детской психологии, групп с жизненными историями про детей, вроде «Подслушано». Идеи подкидывают собственные воспоминания из детства – о чем мечталось, чего хотелось, во что любили играть?

Серии мультфильмов безусловно должны быть поучительными («Сказка – ложь, да в ней…»), но поучительность стоит основательно прятать в целях легкости и веселья.

Мои ученики часто в начале обучения пишут простые сюжеты. Вроде: жила-была девочка, ей сказали не трогать сервиз, но она тронула и, конечно, разбила, а потом извинилась, и все опять стали жить счастливо. И здесь вроде бы все нужное есть, проступок, раскаяние, но не душевно, не душевно все!

Почему запретили брать сервиз? Например, его приготовили для встречи гостей.

Почему девочка нарушила запрет? Решила помочь накрыть на стол (а что, очень милая мотивация; обычно вся дичь происходит из добрых побуждений).

Разбила, да. Но простых нравоучений для осознания проступка мало. Пусть девочка встречает теперь гостей, которые пришли к ней же на день рождения, со старыми некрасивыми чашками. Вот тогда она осознает, что неспроста ее просили не трогать сервиз до поры до времени, и вот тогда она придет к взрослым с извинениями.

И обязательно, обязательно в конце нужно показать ситуацию, в которой изменившаяся внутренне девочка поведет себя по-другому и не ослушается родителей.

Важное правило – поучительность мы должны демонстрировать через поступок, через действие, а не озвучивать сверху, от взрослого как мораль. Помним про действие, действие, действие! Ребенок должен увидеть, что будет, если сломать чужую игрушку, если играть там, где играть нельзя, если обмануть ради своей «хотелки».

А чтобы признавать свои ошибки было не страшно, ребенок должен увидеть, что провинившегося персонажа за признание и исправление проступка в финале поощряют, что к нему относятся с пониманием и любовью.

Так происходят позитивные перемены.

Если герои ошибаются, то ошибаются смешно, если обманывают, то без злого умысла, а некоторые сюжеты вовсе можно написать ради веселой игры, ведь мультики – это в первую очередь весело!

До сих пор считаю одной из самых удачных своих серии