Книга Писанина. Грамотный подход к созданию текста - Рон Фрай
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
Карточки с заметками помогли вам составить развернутый план. Теперь они снова сослужат вам службу – помогут с формулированием абзацев и предложений.
Для этого придется еще раз отсортировать карточки. Конечным результатом будет то, что я называю «черновик по заметкам». Вот что нужно сделать:
1. Все карточки с записями должны быть разложены в соответствии с развернутым планом. Отберите все карточки с номером первой главы.
2. Из этой стопки отберите карточки с одинаковым тематическим заголовком, который соответствует первому разделу первой главы.
3. Прочитайте информацию на этих карточках и подумайте, как эти факты, цифры и цитаты объединить в одном абзаце.
4. Переложите эти карточки так, чтобы их порядок отражал оптимальную структуру будущего абзаца.
Ваши мысли, идеи и логика – фундамент всего текста. И этот фундамент должен быть заложен до того, как вас начнет волновать вопрос установки дверей или покраски карнизов.
Каждый абзац в вашем тексте – это мини-эссе. У него должно быть главное предложение – утверждение, касающееся ключевой идеи или факта, которому посвящен этот абзац, а также аргументы в поддержку этого утверждения. Не стоит надеяться, что читатели поверят тому, что сказано в первом предложении, только потому, что это сказали вы. Нужно подтвердить свои доводы убедительными фактами. Аргументация может быть изложена в разной форме, например:
♦ Цитаты экспертов.
♦ Научная статистика.
♦ Примеры из других исследований или из своего личного опыта.
♦ Подробное описание или другая вспомогательная информация.
Абзацы – кирпичики информации, выкладывайте их один за другим, пока не выстроится стена из аргументов. Тщательно формулируйте каждый абзац, и тогда у ваших читателей не останется другого выбора, кроме как согласиться с вашими выводами.
Если абзацы – это кирпичики стены аргументации, то связки (предложения или фразы, которые ведут читателя от одной мысли к другой) – это цемент, за счет которого кирпичики держатся вместе. Плавные переходы позволяют читателям без усилий двигаться от выводов одного абзаца к введению следующего. (Первое предложение этого абзаца – пример такой связки.)
Пора сделать решительный шаг и трансформировать черновик по карточкам в написанный первый черновик. Используя карточки как ориентир, сядьте и пишите.
Оставляйте двойной или тройной интервал между строками, так легче будет редактировать текст. Когда вы заканчиваете работу с одной из карточек, делайте на ней соответствующую пометку.
Если вы решите не включать в текст информацию с какой-либо карточки, не выбрасывайте ее пока. Уберите ее в отдельную стопку. Возможно, вы решите использовать эту информацию в другом разделе доклада или передумаете, после того как перечитаете черновик, и решите все-таки включить эту информацию в тот раздел, в котором изначально планировали ее использовать.
Однако может случиться так, что у вас останутся карточки, которые просто не подходят. Если вы уверены, что для них нет места в докладе, то не пытайтесь их туда втиснуть. Отложите их. Как сказал бы Джонни Кокран, «если карточка не подходит, она уходит».
Столкнулись с писательским блоком? Вот несколько приемов, которые помогут его преодолеть:
♦ Притворитесь, что пишете закадычному другу. Просто расскажите ему или ей все, что вы узнали о предмете своего исследования и почему вы считаете, что ваш тезис верен.
♦ Пишите простыми словами. Очень многие настолько зацикливаются на витиеватых словах и фразах, что забывают о главной цели – донести свою мысль. Поэтому чем проще – тем лучше.
♦ Просто сделайте это. Что так пугает будущих писателей в пустом экране монитора или чистом листе бумаги? Это случается почти с каждым, и есть только одно известное мне средство: просто напишите что-нибудь… все, что угодно. Как только вы напишете первый абзац – даже если он будет очень плохо написан, – мозг начнет генерировать спонтанные идеи.
♦ Не редактируйте свой текст! Пока вы пишете первый черновик, не стоит истязать себя негативными мыслями вроде «Это звучит глупо!» или «Из меня никудышный писатель. Почему я не могу выражать свои мысли яснее?». Помните: ваша цель – первый черновик, предполагается, что в нем будут ляпы.
♦ Не останавливайтесь. Если вы застряли на каком-то разделе, не сидите над ним целый час или даже несколько минут. Просто напишите кратко, о чем вы собирались рассказать в нем, и переходите к следующему разделу.
Если даже это краткое описание вам не под силу, тогда просто пропустите этот раздел, вы вернетесь к нему позже. Главное, делайте что угодно, лишь бы не останавливаться. Заставьте себя дойти до конца доклада, прерываясь как можно реже.
Сфокусированное простописание и мозговой штурм – два приема, которым пользуются профессиональные писатели, когда творческий запал гаснет у них где-то в голове. Хотя эти приемы похожи, между ними есть пара важных различий.
В обоих случаях ограничьте себя во времени (10 или 15 минут), кратко сформулируйте свою главную тему одной фразой или предложением, чтобы запустить поток мыслей, и не исправляйте и не перечитывайте то, что написали, пока не истечет отведенное время.
Мозговой штурм предполагает, что вы записываете все, что приходит в голову и имеет отношение к исследуемой теме. При этом не требуется соблюдать какую-либо очередность или следить за тем, чтобы ваши записи были логически связаны или даже уместны. Задавая себе вопросы по определенной теме – не важно, насколько абсурдной она может быть, – вы сможете начать генерировать новые идеи.
В случае простописания основной смысл в процессе: пишите о чем угодно, не беспокоясь о том, чтобы это имело отношение к теме вашего исследования. Это может быть запись в личном дневнике, биография вашей собаки, мысли по поводу только что просмотренных музыкальных клипов – главное, просто начать писать и не останавливаться, пока не истечет время.
Мозговой штурм пригодится, когда вы, в принципе, готовы писать, но не можете решить, с чего начать. Прием простописания полезен тогда, когда вам просто нужно заставить мозг работать. И тот и другой прием помогут начать писать, а это все, что вы пытаетесь сейчас сделать.
Сложно устоять. У вас никак не выходит предложение или раздел. А вся нужная информация уже прекрасно описана в той статье, которую вы нашли в старом журнале. Почему бы просто не скопировать этот кусок из статьи? Она такая древняя и мало кому известная, что учительница вряд ли догадается, что вы сделали. Почему бы нет?
