Книга Терапевтические сказки в коррекционной работе с детьми - Олег Хухлаев

– Почему всегда нужно соблюдать правила? Кто их придумал? – жаловался светофор. – Скучно так жить. Каждый день одно и то же. Зеленый – все идут. Красный – стоят.

– Попробую я сломаться, – однажды решил светофор, – хочу посмотреть, как машины сталкиваться будут и на людей наезжать.

Но как только ломался светофор, тут же приезжал мастер и чинил его.

– Никакой свободы. Все за меня другие решают. Сколько времени красному светиться, сколько зеленому. От меня ничего не зависит. А что я могу делать сам? – думал светофор.

Думал он думал и придумал. Попросил он Петьку из соседнего дома, который на все руки мастер, поставить на него пожарную сирену. И вот загорается зеленый, только люди по переходу идти начинают, как сирена начинает выть. Люди пугаются, назад бегут, падают. А светофор радуется. Хохочет.

Потом попросил Петьку ямку выкопать посередине дороги. Теперь в дождь, когда машины мимо несутся, они пешеходов грязью заляпывают.

– Вот весело! Теперь я стал совсем свободным, – подумал светофор, – хочу – людей пугаю, хочу – грязью обливаю.

Но в один прекрасный день приехал мастер, снял светофор и увез его на свалку. Слишком часто стали жаловаться на него люди, что не работает он как надо.

Долго лежал там светофор и грустил. Много дум передумал. Что такое свобода, что можно решать самому, а что не стоит. И что важнее – свобода или нужность, полезность окружающим.

Пока думал, и не заметил, что рядом ходит какой-то человек и бормочет:

– Как же мне среди этого хлама хороший светофор найти? Так хочется для ребят сделать площадку, чтобы учить их правилам уличного движения.

– Я, я, возьмите меня! – закричал светофор.

– А ты не поломанный? – спросил его человек.

– Нет, я вполне исправный, – сказал светофор. – Я просто считал, что быть свободным – значит нарушать правила. Но теперь понял, что правила всегда необходимы в жизни.

Так наш светофор оказался на детской площадке. Ребята водят там свои маленькие автомобили. А светофор управляет ими – решает, когда им остановиться, а когда продолжать путь. Его решения важны и полезны детям, и они любят свой светофор.

Козленок, у которого не росли рожки

Ты, конечно, знаешь, что у всех козлят есть рожки. Они бодаются ими, когда шалят и играют. Так приятно бодаться рожками! А если рассердятся на кого-то, то могут боднуть и посерьезнее.

А у нашего козленка рожки почему-то не росли. Тем более обидно, что козленок был очень правильный. Он почти не шалил, не говорил плохих слов, слушался взрослых и всегда мыл копытца перед сном.

Никому не говорил козленок о своей обиде. Не хотел расстраивать родителей, не хотел казаться слабым. Другие же козлята забывали о том, что он без рожек. Разыгравшись, они бодали его. А он не мог им ответить. Конечно, он мог лягнуть их копытом – они у него были сильными. Но ведь это же не по правилам. А правил козленок никогда не нарушал. Только злился на остальных, хотя сам старался этого не замечать.

– Все хорошо, все хорошо, – шептал козленок.

А внутри у него кипела буря обиды, злости, недовольства собой.

Только громким хохотом мог козленок проявить свои чувства, поэтому очень любил юмористические передачи. С радостью присоединялся к смеющимся ребятам на уроке. И казалось, никак не мог остановиться.

Радовал его почему-то звук разбивающейся посуды. Когда козленок Петька поднос со стаканами уронил на пол да еще и сам облился, наш козленок еще три урока успокоиться не мог.

А так в целом он был вполне хороший. Только ручку всю обкусывал.

– На тебя ручек не напасешься, – говорила мама.

Да вещи постоянно забывал. Мама его и за это сильно ругала. Да и учительница тоже. Как-то раз в школу он чуть без портфеля не пошел. Хорошо, мама подсказала.

Так бы и жил наш козленок долго, но по правилам их школы в конце каждого года у всех козлят измеряли рожки. Тех, у кого они подросли, переводили в следующий класс. Козлят с маленькими рожками оставляли еще поучиться в этом же классе.

А что мерить нашему козленку, если у него их вообще нет?

Переполнили козленка обида и злость.

– Не хочу я соблюдать ваши правила, – закричал он. – Не буду больше прятать свои чувства. Пусть считают, что я злой, но я буду злиться столько, сколько захочу. Хочу…

Долго и громко говорил наш козленок о своих желаниях. А когда остановился, то заметил, что человек, который измеряет рожки, смотрит на него с удивлением.

– Что злишься понапрасну, – сказал он. – Уж у тебя-то рожки длиннее всех выросли.

Подошел козленок к зеркалу. И впрямь: на его головке красуются красивые длинные рожки.

– Значит, я сам им расти не разрешал, – подумал козленок. И побежал к ребятам. Как здорово, когда у тебя есть рожки и ими можно бодаться с окружающими.

Девочка и строгая учительница

Далеко-далеко за горами жила девочка, похожая на тебя. Так же, как и ты, она по утрам чистила зубы и собиралась в школу. Мечтала о пятерках. Но часто получала тройки. Хотела быть хорошей, но иногда выкрикивала на уроках и вертела в руках то ручку, то карандаши.

– Понимаешь, мама, – рассказывала девочка дома, – это ведь так трудно – целый урок быть послушной. Ладно бы еще один или два, а то целых пять или шесть уроков! Терпишь, терпишь на уроке, а потом на перемене уже хочется валяться по полу, слова плохие громким голосом кричать, кого-нибудь стукнуть. Понимаешь, мама, я люблю, чтобы весело было, посмеяться можно было, поиграть…

Вы, конечно, скажете, что это была непослушная гадкая девочка, двоечница. Нет, девочка была самая обычная, веселая, добрая, умная, но просто тяжело ей было высидеть пять уроков в школе. Да еще и написать в тетради красиво, да еще и в задачках и примерах ошибку не допустить.

Вы спросите, а какая у девочки была учительница. Да тоже самая обычная. Строгая. Справедливая. Но вы ведь лучше меня знаете, какие бывают учительницы. Ну, вы уже догадались, строгая учительница часто сердилась на девочку.

– Я уже устала от тебя. Не знаю, что с тобой делать, – частенько говорила она.

Девочке в этот момент хотелось сжаться в комочек и сгореть от стыда. Как это: любимая учительница недовольна ею! И она старалась сидеть тихо, не ерзая на стуле, не делать ошибок, но все равно кричала, сваливалась со стула, делала ошибки. И в душе ее поселился страх. Она стала бояться замечаний, двоек. И чем сильнее боялась девочка строгую учительницу, тем чаще она пропускала буквы в словах, тем сильнее она дралась на переменах. И ничего не могла с собой сделать.

Дошло до того, что на уроках она чувствовала себя маленькой мышкой, которую хочет съесть кровожадный Змей Горыныч.

А потом ей приснился сон. И во сне она сражается со Змеем Горынычем и лупит его.