Книга Золото пахнет мёдом и перцем - Евгений Енин

В классе Белочка села рядом с Янкой, Толстый с Малышом сзади, а Профессор – за парту через проход. Гномы крутили головами, разглядывали надписи и рисунки на партах, удивлялись размеру и класса, и школы.

– Ух, ты! А у нас школа – простой дом с одной комнатой. А это зачем? – показал Малыш пальцем.

– Чёрные шторы, это когда кино показывают, закрывают, чтобы свет не мешал.

– Кино? – воскликнула Белочка. – Про динозавров?

Другого кино гномы не знали.

– Про динозавров тоже, – кивнула Янка.

– Кино… В школе… Надо же…

Толстый решил, что в человеческой школе учиться интереснее, чем в гномьей. Гораздо.

Прозвенел звонок, и в класс забежали одноклассники Янки. Тася, её подружка, с которой они сидели, встала у своего места и молча шевелила губами. Она смотрела на Белочку. Так же возле парт застыли ещё две девочки и мальчик. Их места были заняты. Вошла учительница.

– Почему не садимся? – оглядела она класс.

Дети молчали. Тася попыталась пальцем показать, почему не садится, но уронила руку. Что они должны ответить? Не садимся, потому что наши места заняли незнакомые гномы, которых мы видим, но не видим? Янка, перестав рыться в ранце, наконец заметила, что происходит.

– Ну-ка быстро вставайте! – зашипела она. – Вы чужие места заняли!

Гномы вскочили. Дети сели.

– Привет! – шёпотом поздоровалась Янка с Тасей. – Ты домашку сделала?

Тася молча смотрела перед собой. Янка её ущипнула. Вот гномья зараза! Ещё не хватало, чтобы её тоже не замечали. Только через минуту Тася оттаяла.

– А? Что? – переспросила она.

Учительница повернула к ним голову.

– Яна! Тася! Соскучились за выходные? Для разговоров перемена есть. А те, кто шепчутся, наверняка подготовились лучше всех. Яна, к доске.

– Ну, как всегда, – сокрушённо прошептала Янка, вставая.

– Что же, давайте проверим, как вы подготовились. Яна?

Учительница как будто потеряла её из вида.

– Яна? Яна? А, вот ты где.

Янка пожала плечами. Она стояла у доски, где же ещё.

– Какое задание давалось на выходные, ты помнишь?

– Помню, – понурившись, ответила Янка.

– Уже хорошо. И какое же?

– Природа Восточной Сибири.

– Прекрасно. Не понимаю, почему ты такая грустная. Будь добра, расскажи нам про природу Восточной Сибири.

Янка не то чтобы вообще ничего не знала о природе Сибири, хоть Восточной, хоть Западной. Она в природе разбиралась неплохо, про Сибирь без подготовки могла ответить удовлетворительно, а спроси у неё про обитателей коралловых рифов, так и на пятёрку. Но у неё никак не получалось сосредоточиться. Потому что думала не о Сибири, а том, как происходящее в классе выглядит со стороны. Для тех, кто может это видеть.

Вот она стоит у доски. Рядом стоит учительница. Ученики смотрят на них. А ещё возле Янки стоят Профессор и Малыш. Втроём, они, получается, вышли отвечать. Белочка вытащила из портфеля Янки учебники и увлечённо их листает. Сидя при этом не за партой, а на парте. А из-за неё пытается увидеть, что происходит у доски, Мишка, скособочившись, но как будто так и надо. Толстый шляется по проходам между рядами парт. То линейку чью-нибудь возьмёт, посмотрит, да ещё шлёпнет ею по столешнице. То начнёт из чужого пенала всё вытаскивать. Янка бы на него прикрикнула, но что подумают все те, кто Толстого не видит?

– Яна, мы ждём, – нахмурилась учительница.

Янка закрыла глаза, чтобы отвлечься от этих безобразий. Малыш сочувственно положил ей руку на плечо.

– Яна?

Учительница начала оглядывать тот участок пространства, где стояла Янка, явно её не замечая. Малыш убрал руку. Учительница вздрогнула.

– Яна, отвечай уже.

Малыш снова прикоснулся к Янке.

– Яна? – снова потеряла её учительница.

В её голосе слышалась лёгкая паника. Малыш убрал ладонь с плеча Янки.

– А, вот ты где.

Учительница вытерла со лба выступивший пот.

Малыш тронул Янку за мизинец.

– Яна?

Глаза потерявшей её учительницы становились всё более испуганными. Янка вырвала руку. Шепнула Малышу:

– Перестань!

– Да-да, – согласилась с ней учительница, – что-то мне нездоровится. Зачем, спрашивается, две молодые интеллигентные женщины… Мда. Яна, – учительница с трудом на ней сосредоточилась. – О чём мы говорили?

– О природе Восточной Сибири.

– Да, конечно. Естественно. Гм. Продолжай.

– Природа Восточной Сибири отличается большим разнообразием, – уныло начала Янка.

– От чего это она отличается разнообразием? – крикнул Толстый. – От зоопарка?

Янка скорчила ему рожу.

– В Восточной Сибири живут медведи…

Учительница кивала, глядя в окно. На Янку ей смотреть почему-то не хотелось. Насчёт медведей в Сибири Янка уверена, но кто же там ещё?

– Волки, – продолжила она.

За волками естественным образом последовали зайцы. А, ну, конечно, тигры, амурские тигры!

– Угу, – вяло подбодрила её учительница. – Что ты можешь рассказать об этих животных?

Ну не рассказывать же, что тигры полосатые, а волки едят зайцев? Это детский сад какой-то, а не школа. Но больше ничего не вспоминалось. Да ещё Толстый развлекался тем, что закрывал ладонью глаза Серёжке. Тот отводил голову, а Толстый сдвигал ладонь следом.

– Медведи, – протянула Янка, ища информацию на потолке.

– Медведи, семейство млекопитающих отряд хищных, – заговорил Профессор.

– Медведи, семейство млекопитающих отряд хищных, – повторила за ним Янка.

– Медведи отличаются от других представителей псообразных коренастым телосложением, – прокричал Толстый, не прекращая баловаться.

Янка повторила.

– Медведи всеядны, хорошо лазают и плавают, быстро бегают, могут стоять и проходить короткие расстояния на задних лапах, – подняла голову от книжки Белочка.

– Медведи имеют короткий хвост, длинную и густую шерсть, а также отличные обоняние и слух. Охотятся вечером или на рассвете, – закончил Малыш.

* * *

Гномы говорили, как по писаному. Гномья школа имеет одно существенное отличие от человеческой. Если в человеческой школе вы не выучили главу про медведей, самое плохое, что с вами может случиться, это двойка в дневнике. Если в гномьей школе вы не выучили про медведей, невыученные медведи вас съедят. Вместе с дневником. Ну да, двойку в нём родители никогда не увидят, это плюс. Но и вас тоже.